16 คิว
8th - Uni
12 คิว
9th - 12th
25 คิว
6th - 12th
27 คิว
9th - Uni
20 คิว
8th - 12th
20 คิว
6th - Uni
15 คิว
5th - Uni
18 คิว
2nd - PD
15 คิว
5th - Uni
17 คิว
11th - 12th
25 คิว
10th - Uni
15 คิว
8th - Uni
31 คิว
9th - 12th
36 คิว
9th - 12th
11 คิว
6th - Uni
16 คิว
9th - 12th
11 คิว
12th
104 คิว
12th
26 คิว
9th - 12th
15 คิว
6th - Uni
15 คิว
6th - Uni
65 คิว
10th - Uni
12 คิว
12th
11 คิว
12th
สำรวจแผ่นงาน ความอยากรู้ ตามเกรด
สำรวจใบงานวิชาอื่นๆ สำหรับ ระดับ 12
สำรวจแผ่นงาน ความอยากรู้ ที่พิมพ์ได้สำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 12
แบบฝึกหัดเรื่องความอยากรู้อยากเห็นสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 (เกรด 12) ที่มีให้ใช้งานผ่าน Wayground (เดิมชื่อ Quizizz) เป็นแบบฝึกหัดที่สำคัญสำหรับการพัฒนาทักษะการสืบค้นทางวิทยาศาสตร์และการคิดเชิงวิพากษ์ ซึ่งเป็นพื้นฐานของการปฏิบัติงานด้านวิศวกรรมและวิทยาศาสตร์ขั้นสูง แหล่งข้อมูลที่ครอบคลุมเหล่านี้ท้าทายให้นักเรียนสำรวจบทบาทพื้นฐานของความอยากรู้อยากเห็นในการขับเคลื่อนการค้นพบทางวิทยาศาสตร์ การกำหนดคำถามวิจัย และการออกแบบวิธีการแก้ปัญหาที่สร้างสรรค์สำหรับปัญหาที่ซับซ้อน แบบฝึกหัดเหล่านี้เสริมสร้างความสามารถของนักเรียนในการระบุช่องว่างความรู้ สร้างสมมติฐานที่สามารถทดสอบได้ และรักษาความสนใจทางปัญญาตลอดกระบวนการวิจัยที่ยาวนาน แหล่งข้อมูลที่พิมพ์ได้แต่ละชุดประกอบด้วยเฉลยคำตอบโดยละเอียดและแบบฝึกหัดที่แนะนำนักเรียนผ่านสถานการณ์ในโลกแห่งความเป็นจริงที่ความอยากรู้อยากเห็นนำไปสู่การค้นพบที่ก้าวล้ำ ทำให้สื่อฟรีเหล่านี้มีคุณค่าอย่างยิ่งในการเสริมสร้างความเชื่อมโยงระหว่างความสงสัย การสืบสวน และความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 (เกรด 12)
Wayground (เดิมชื่อ Quizizz) ช่วยให้ครูผู้สอนสามารถเข้าถึงแบบฝึกหัดเรื่องความอยากรู้อยากเห็นที่สร้างโดยครูผู้สอนนับล้านชุด ซึ่งออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับการสอนการปฏิบัติงานด้านวิศวกรรมและวิทยาศาสตร์ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 (เกรด 12) แพลตฟอร์มนี้มีระบบค้นหาและกรองข้อมูลที่มีประสิทธิภาพ ช่วยให้ครูสามารถค้นหาสื่อการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับมาตรฐานหลักสูตรได้อย่างรวดเร็ว พร้อมทั้งสนับสนุนความต้องการการเรียนรู้ที่หลากหลายผ่านเครื่องมือการปรับระดับความยากง่ายในตัว ชุดแบบฝึกหัดเหล่านี้มีให้เลือกทั้งในรูปแบบไฟล์ PDF ที่สามารถพิมพ์ได้ และแบบดิจิทัลเชิงโต้ตอบ ทำให้สามารถปรับแต่งได้อย่างยืดหยุ่นตามความต้องการของห้องเรียนและเป้าหมายของนักเรียนแต่ละคน ครูสามารถบูรณาการทรัพยากรเหล่านี้เข้ากับการวางแผนบทเรียน การสอนเสริม และกิจกรรมเสริมสร้างความรู้ได้อย่างราบรื่น เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นและทักษะการตั้งคำถามอย่างต่อเนื่อง ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญต่อความสำเร็จในสาขาวิทยาศาสตร์ขั้นสูงและสาขาวิศวกรรมศาสตร์
