คำกริยาไม่แท้ แผ่นงานสำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

หัวใจสำคัญของการสอนเรื่องคำกริยาที่ทำหน้าที่เป็นคุณศัพท์ (participle) คือการช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่า participle คือรูปกริยาที่ได้มาจากคำกริยา แต่ทำหน้าที่เป็นคุณศัพท์ ไม่ใช่ภาคแสดง เริ่มต้นด้วยการแสดงตัวอย่างเปรียบเทียบให้นักเรียนดู: 'The running water' (คำกริยาที่ทำหน้าที่เป็นคุณศัพท์ขยายคำนาม) กับ 'The water is running' (คำกริยาในภาคแสดง) การให้นักเรียนขีดเส้นใต้คำที่ participle ขยายในประโยคจะช่วยให้เข้าใจความแตกต่างนี้ได้ดียิ่งขึ้นก่อนที่จะเรียนเรื่องวลี participle

การฝึกฝนที่มีประสิทธิภาพเริ่มต้นจากขั้นตอนการระบุไปสู่การสร้างสรรค์: เริ่มจากแบบฝึกหัดที่ให้นักเรียนขีดเส้นใต้กลุ่มคำกริยาในรูปปัจจุบันกาลและลากลูกศรชี้ไปยังคำนามที่กลุ่มคำกริยาเหล่านั้นขยาย จากนั้นจึงค่อยพัฒนาไปสู่แบบฝึกหัดการรวมประโยค โดยการรวมประโยคสั้นสองประโยคเข้าด้วยกันโดยใช้กลุ่มคำกริยาในรูปปัจจุบันกาล แบบฝึกหัดการแก้ไขประโยค ซึ่งนักเรียนจะเพิ่มกลุ่มคำกริยาในรูปปัจจุบันกาลลงในประโยคง่ายๆ จะมีประสิทธิภาพเป็นพิเศษในการสร้างทักษะการใช้โครงสร้างเหล่านี้ในการเขียนเชิงวิชาการและเชิงสร้างสรรค์

ข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุดสองประการคือ คำกริยาวิเศษณ์ที่วางผิดที่และคำกริยาวิเศษณ์ที่ลอยอยู่ คำกริยาวิเศษณ์ที่วางผิดที่เกิดขึ้นเมื่อวลีคำกริยาวิเศษณ์ไม่มีคำนามที่ชัดเจนในประโยคที่จะขยายความ เช่น 'Running down the street, the bus was missed.' ส่วนคำกริยาวิเศษณ์ที่วางผิดที่เกิดขึ้นเมื่อวลีอยู่ห่างจากคำนามที่มันขยายความมากเกินไป ทำให้เกิดความหมายที่ไม่พึงประสงค์ การฝึกฝนอย่างมีเป้าหมายด้วยแบบฝึกหัดแก้ไขข้อผิดพลาด ซึ่งให้นักเรียนระบุและเขียนประโยคที่ผิดพลาดใหม่ เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการแก้ไขปัญหาทั้งสองประการนี้

สำหรับนักเรียนที่กำลังสร้างพื้นฐานทักษะไวยากรณ์ ให้เน้นการระบุคำกริยาในรูปปัจจุบันและอดีตในประโยคง่ายๆ ก่อนที่จะแนะนำวลี สำหรับผู้เรียนที่เก่งขึ้น ให้มอบหมายงานที่ต้องสร้างประโยคที่ซับซ้อนโดยใช้วลีคำกริยาในตำแหน่งต่างๆ รวมถึงการวางไว้ที่ต้นประโยค กลางประโยค และท้ายประโยค บน Wayground ครูสามารถลดตัวเลือกคำตอบสำหรับนักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติม ซึ่งจะช่วยลดภาระทางความคิดในขณะที่ยังคงรักษาวัตถุประสงค์การเรียนรู้หลักไว้เช่นเดิม

แบบฝึกหัดคำกริยาในรูป participle ของ Wayground มีให้เลือกทั้งแบบไฟล์ PDF ที่สามารถพิมพ์ได้สำหรับการใช้งานในห้องเรียนแบบดั้งเดิม และในรูปแบบดิจิทัลสำหรับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบบูรณาการเทคโนโลยีหรือแบบผสมผสาน ครูยังสามารถนำแบบฝึกหัดไปใช้เป็นแบบทดสอบบน Wayground ได้โดยตรง ทำให้สามารถดูคำตอบของนักเรียนแบบเรียลไทม์และรับข้อเสนอแนะได้ทันที แบบฝึกหัดทุกชุดมีเฉลยคำตอบครบถ้วน ทำให้ใช้งานได้จริงสำหรับการฝึกฝนด้วยตนเอง การบ้าน หรือบทเรียนไวยากรณ์ในชั้นเรียนที่มีโครงสร้าง

คำกริยาปัจจุบันกาลมักลงท้ายด้วย -ing และโดยทั่วไปจะสื่อถึงการกระทำหรือสิ่งที่กำลังดำเนินอยู่ เช่น 'the glowing screen' ในขณะที่คำกริยาอดีตกาลมักลงท้ายด้วย -ed, -en หรือ -t และสื่อถึงสิ่งที่เสร็จสมบูรณ์หรือสิ่งที่ถูกกระทำแล้ว เช่น 'the broken window' กลยุทธ์การสอนที่ได้ผลดีคือการให้คำกริยาพื้นฐานแก่ผู้เรียนและขอให้พวกเขาสร้างทั้งสองรูปแบบ จากนั้นใช้แต่ละรูปแบบในบทบาทของคำคุณศัพท์ในประโยค วิธีนี้จะบังคับให้นักเรียนเข้าใจหน้าที่ ไม่ใช่แค่รูปแบบของแต่ละประเภทเท่านั้น