28 คิว
1st - 12th
18 คิว
1st - 5th
11 คิว
2nd
50 คิว
2nd - 3rd
13 คิว
1st - 5th
10 คิว
2nd
28 คิว
1st - 12th
8 คิว
KG - 5th
11 คิว
1st - 2nd
10 คิว
1st - 5th
20 คิว
2nd
41 คิว
1st - 5th
17 คิว
2nd
43 คิว
1st - 3rd
60 คิว
1st - 5th
31 คิว
KG - 12th
17 คิว
1st - 5th
20 คิว
1st - 5th
50 คิว
2nd
17 คิว
2nd
20 คิว
2nd - 4th
15 คิว
1st - 12th
10 คิว
2nd
สำรวจแผ่นงาน คำนำหน้า คำต่อท้าย ตามเกรด
สำรวจใบงานวิชาอื่นๆ สำหรับ ระดับ 2
สำรวจแผ่นงาน คำนำหน้า คำต่อท้าย ที่พิมพ์ได้สำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
แบบฝึกหัดคำนำหน้าและคำต่อท้ายสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จาก Wayground (เดิมชื่อ Quizizz) เป็นแบบฝึกหัดพื้นฐานที่สำคัญในการทำความเข้าใจว่าส่วนประกอบของคำสร้างความหมายได้อย่างไรในบริบททางชีววิทยาและวิทยาศาสตร์ แบบฝึกหัดที่ออกแบบมาอย่างพิถีพิถันเหล่านี้ช่วยให้ผู้เรียนรุ่นเยาว์รู้จักคำนำหน้าทั่วไป เช่น "un-" และ "re-" ควบคู่ไปกับคำต่อท้าย เช่น "-ing" และ "-ed" ที่ปรากฏในคำศัพท์วิทยาศาสตร์พื้นฐาน นักเรียนพัฒนาทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจอย่างลึกซึ้งในขณะที่สำรวจว่าส่วนประกอบของคำเหล่านี้เปลี่ยนความหมายอย่างไรในคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับการเจริญเติบโตของพืช พฤติกรรมของสัตว์ และกระบวนการชีวิตพื้นฐาน แบบฝึกหัดแต่ละชุดประกอบด้วยแบบฝึกหัดที่ครอบคลุมซึ่งจะแนะนำนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ในการระบุ แยก และทำความเข้าใจส่วนประกอบพื้นฐานของคำเหล่านี้ พร้อมเฉลยคำตอบเพื่อสนับสนุนทั้งการเรียนรู้ด้วยตนเองและการประเมินความก้าวหน้าของนักเรียนโดยครู
Wayground (เดิมชื่อ Quizizz) ช่วยให้ครูผู้สอนเข้าถึงแหล่งข้อมูลคำนำหน้าและคำต่อท้ายที่สร้างโดยครูผู้สอนนับล้านรายการ ซึ่งคัดสรรมาโดยเฉพาะสำหรับการสอนวิทยาศาสตร์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 แพลตฟอร์มนี้มีระบบค้นหาและกรองข้อมูลที่ทรงประสิทธิภาพ ช่วยให้ครูสามารถค้นหาแบบฝึกหัดที่สอดคล้องกับมาตรฐานหลักสูตรได้อย่างรวดเร็ว พร้อมทั้งมีเครื่องมือที่ช่วยปรับการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับความต้องการที่หลากหลายในห้องเรียน สื่อการเรียนการสอนอเนกประสงค์เหล่านี้มีให้เลือกทั้งในรูปแบบไฟล์ PDF ที่สามารถพิมพ์ได้ และแบบดิจิทัลเชิงโต้ตอบ ทำให้สามารถบูรณาการเข้ากับการเรียนการสอนในรูปแบบต่างๆ ได้อย่างราบรื่น ตั้งแต่กิจกรรมแบบดั้งเดิมบนกระดาษ ไปจนถึงสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ใช้เทคโนโลยี ครูสามารถปรับแต่งแบบฝึกหัดที่มีอยู่ หรือสร้างแหล่งข้อมูลใหม่ทั้งหมด ทำให้เครื่องมือเหล่านี้มีคุณค่าอย่างยิ่งสำหรับการฝึกฝนทักษะเฉพาะด้าน การสนับสนุนการแก้ไขปัญหาสำหรับนักเรียนที่อ่านยาก และโอกาสในการเสริมสร้างความรู้ที่ช่วยพัฒนาคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์และพื้นฐานการอ่านของนักเรียนไปพร้อมๆ กัน
