ลูกบาศก์ แผ่นงานสำหรับ โรงเรียนอนุบาล

ให้นักเรียนลองจับลูกบาศก์และเปรียบเทียบกับทรงกลม กรวย และทรงกระบอก โดยเน้นที่ด้านแบนที่เป็นรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสและความสามารถในการวางซ้อนกัน เชื่อมโยงรูปทรงกับวัตถุที่คุ้นเคย เช่น ลูกเต๋าและตัวต่อ จากนั้นเสริมสร้างการจดจำผ่านกิจกรรมการตั้งชื่อ การจัดเรียง และการจับคู่

เด็กอนุบาลได้รับประโยชน์จากการจำแนกภาพ การจัดเรียงรูปทรงสามมิติ การจับคู่สิ่งของรูปทรงลูกบาศก์ และการนับกลุ่มลูกบาศก์ขนาดเล็ก การสร้างและอธิบายโครงสร้างอย่างง่ายยังช่วยพัฒนาภาษาเชิงพื้นที่และการให้เหตุผลทางเรขาคณิตเบื้องต้นอีกด้วย

เด็กวัยเรียนอาจเรียกวัตถุรูปทรงกล่องทุกอย่างว่าลูกบาศก์ หรือสับสนระหว่างลูกบาศก์กับสี่เหลี่ยมจัตุรัส เพราะทั้งสองอย่างมีลักษณะเป็นสี่เหลี่ยมจัตุรัสเหมือนกัน ขอให้เด็ก ๆ หมุนและสัมผัสวัตถุนั้น เพื่อให้พวกเขาตระหนักว่าสี่เหลี่ยมจัตุรัสเป็นแผ่นเรียบ ในขณะที่ลูกบาศก์เป็นรูปทรงสามมิติและมีหลายด้าน

แบบฝึกหัด Wayground สำหรับเด็กอนุบาล มีให้เลือกทั้งในรูปแบบ PDF ที่สามารถพิมพ์ได้ และรูปแบบดิจิทัล เพื่อรองรับการเรียนรู้ในห้องเรียน ที่บ้าน และแบบผสมผสาน ครูสามารถใช้แบบฝึกหัดเป็นแบบทดสอบดิจิทัล หรือพิมพ์ออกมาเพื่อใช้ฝึกฝนนอกจอ แล้วตรวจงานที่ส่งมาโดยการสแกนหรือบันทึกภาพด้วยแอป Wayground for Teachers แบบฝึกหัดทุกชุดมีเฉลยคำตอบครบถ้วน

การฝึกฝนเรื่องลูกบาศก์สนับสนุนแนวคิดหลักของหลักสูตรการศึกษาทั่วไป (Common Core) ที่เน้นการระบุ การตั้งชื่อ การเปรียบเทียบ และการประกอบรูปทรงสองมิติและสามมิติ ในขั้นตอนนี้ การสอนควรให้ความสำคัญกับคุณลักษณะทางด้านภาพและกายภาพมากกว่าการนับจำนวนขอบหรือสูตรทางคณิตศาสตร์อย่างเป็นทางการ

ครูสามารถสร้างแบบฝึกหัดทางเลือกที่มีตัวอักษรขนาดใหญ่ขึ้น เว้นระยะห่างมากขึ้น ใช้แบบอักษรที่เหมาะสำหรับผู้ที่มีภาวะดิสเล็กเซีย หรือแปลคำแนะนำสำหรับผู้เรียนที่ต้องการความช่วยเหลือด้านการมองเห็น การอ่าน หรือภาษา การปรับเปลี่ยนทางดิจิทัลสามารถเพิ่มฟังก์ชันการอ่านออกเสียง การเพิ่มเวลา การลดตัวเลือกคำตอบ หรือโหมดการอ่านสำหรับนักเรียนบางกลุ่ม ในขณะที่นักเรียนคนอื่นๆ จะยังคงได้รับประสบการณ์การเรียนรู้แบบปกติ

เด็กอนุบาลควรจะสามารถจดจำรูปทรงลูกบาศก์ว่าเป็นรูปทรงสามมิติ แยกแยะความแตกต่างจากรูปทรงแบนและรูปทรงทึบทั่วไป และระบุวัตถุรูปทรงลูกบาศก์ที่คุ้นเคยได้ การจัดเรียงและการสร้างด้วยมือมีความเหมาะสมกับพัฒนาการมากกว่าการคำนวณพื้นที่ผิวหรือปริมาตร