NEW
Font size
WorksheetsTES 2 SUMATIF PEDAGOGIK
Total questions: 52
Worksheet time: 26mins
Paradigma dan keyakinan guru mempengaruhi cara guru bertindak. Berikut merupakan cara pandang guru abad 21 tentang pembelajran abad 21 yang paling tepat adalah …
Pembelajaran harus berpusat pada peserta didik aktif
Pembelajaran lebih berorientasi untuk menguasai konten
Pembelajaran berpusat peserta didik dengan guru tetap aktif
Guru aktif memfasilitasi peserta didik, peseta didik merespon
Pembelajaran di mediasi teknologi peserta didik aktif
Memahami karateristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosioal dan intelektual termasuk dalam kompetensi…
Pedagogi
Kepribadian
Sosial
Profesional
Semua benar
Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru dan percaya diri merupakan kompetensi…
Pedagogi
Kepribadian
Sosial
Professional
Intelektual
Berkomunikasi dengan orang tua peserta didik dan masyarakat secara santun, empatik, dan efektif, serta mengikutsertakan orang tua dan masyarakat dalam program pembelajaran guna mengatasi kesulitan belajar peserta didik, merupakan kompetensi…
Pedagogi
Kepribadian
Sosial
Professional
Humanis
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri termasuk dalam kompetensi
Pedagogi
Kepribadian
Sosial
Profesional
Intelektual
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dengan mengintegrasikan teknologi merupakan kompetensi inti pedagogi pada aspek…
Penguasaan terhadap karateristik peserta didik
Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
Pengembangan kurikulum
Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
Berkomunikasi pada peserta didik
Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran merupakan kompetensi pedagogi pada aspek…
Penguasaan terhadap karateristik peserta didik
Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
Pengembangan kurikulum
Melakukan tindakan reflektif
Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal dengan kreatifitasnya termasuk kemampuan pedagogi pada aspek…
Penguasaan terhadap karateristik peserta didik
Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
Pengembangan kurikulum
Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik
Berikut aspek penting dalam pengelolaan pembelajaran abad 21, kecuali…
Merancang pembelajaran yang kreatif dan inovatif
Menghindari penggunaan smartphone yang berlebihan dalam pembelajaran
Menerapkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (higher order thinking)
Menerapkan metode pembelajaran yang bervariasi
Mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran
Indikator guru mampu memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi yang dapat mempengaruhi kebijakan adalah …
Memanfaatkan hasil refleksi dan penilaian untuk pengembangan mata pelajaran yang diampu
Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar
Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan
Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan
Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
Guru merupakan profesi dengan keahlian khusus. Pernyataan ini mengandung makna….
Profesi guru harus bersertifikat pendidik dan memperoleh tunjangan
Keahliannya diperoleh melalui proses pendidikan yang lama
Hanya segelintir orang yang layak menjadi guru professional
Memiliki ikatan organisasi profesi sebagai wadah
Memiliki kode etik profesi yang dapat dipertanggungjawabkan
Menyusun program semester merupakan tugas pokok guru dalam hal……
Merencanakan pembelajaran atau pembimbingan
Melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan
Menilai hasil pembelajaran atau pembimbingan
Membimbing dan melatih peserta didik
Melakukan penilaian pembelajaran
Berikut ini adalah contoh penyesuaian tugas pokok guru dalam melaksanakan pembelajaran dalam menghadapi pembelajaran abad 21, yaitu…..
Menjadi tenaga ahli di bidang TIK untuk kepentingan pembelajaran
Menggunakan program aplikasi untuk mengelola nilai peserta didik
Menerapkan aplikasi untuk menyusun program semester
Menganalisis kekuatan dan kelemahan suatu model pembelajaran
Menerapkan model pembelajaran yang berorientasi pengembangan HOTS
Contoh penyesuaian peran guru dalam melaksanakan pembelajaran abad 21 adalah….
Guru bertindak sebagai pusat pembelajaran
Guru berperan sebagai pengawas penggunaan TIK
Guru berperan menjadi sumber belajar utama
Guru mengembangkan kurikulum berbasis kompetensi
Guru menjadi mitra belajar bagi peserta didik
Guru abad 21 memiliki tugas pokok membimbing peserta didik agar tidak terjerumus kepada pemanfaatan teknologi yang salah. Tindakan yang dapat dilakukan guru antara lain…
Melarang penggunaan smartphone di kelas
Penggunaan teknologi informasi hanya untuk guru
Mendampingi anak dalam mengeksplorasi sumber digital
Mengalihkan perhatian anak melalui kegiatan olah raga
Guru menghadirkan media pembelajaran yang menarik
Saudara selaku guru memberikan mengajak peserta didik merefleksikan cara belajarnya. Kegiatan ini termasuk jenis penilaian….
Assesment for learning
Assesment to learning
Assesment of learning
Assesment as learning
Adanya rasa tanggung jawab, sikap responsif dan inovatif terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan bentuk pelaksanaan dari fungsi guru sebagai berikut ….
Memelihara komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu pendidikan
Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode etik guru, serta nilai-nilai agama dan etika;
Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif, dinamis dan dialogis;
Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa
Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan sesuai kepercayaan yang diberikan kepadanya
Bu Weny Hapsari dari SD Taman Hidayah mendampingi peserta didiknya mengunjungi panti ashuan. Bu Weny melihat salah satu peserta didik bernama Lina diam termenung setelah mendengar kisah sedih salah seorang penghuni panti asuhan bernama Andi. Bu Weny mendampingi Lina yang sedang menghayati sesuatu. Bu Weny sebenarnya sedang mealksanakan tugas yang disebut…..
Mengajar
Mendidik
Membimbing
Melatih
Membina
Hal-hal berikut merupakan aspek yang potensial dikembangkan dalam pengkajian kurikulum, kecuali ….
Kedalaman materi, ruang lingkup, keluasan materi dan relevansi materi
Integrasi materi dan kesesuaian materi dengan kompetensi
Kesinambungan materi, kemasan materi, dan strategi penyampaian
Kesesuaian materi dan kompetensi menjawab tantangan masa depan
Urutan materi dan ruang lingkup materi
Pernyataan berikut paling tempat menggambarkan tugas guru di masa yang akan datang adalah …..
Peran guru semakin ringan karena banyak terbantu oleh teknmologi
Guru lebih berfokus membantu peserta didik menguasai materi
Guru bertindak sebagai konsultan pembelajaran berbasis teknologi
Guru mengandalkan teknologi sebagai pengganti peran guru
Guru menjadi kolaborator sumber daya dan fasilitator pembelajaran
Salah satu sikap guru profesional adalah bersikap reflektif dapat tercermin dari tindakan berikut….
Menggunakan pengalaman masa lalu sebagai sumber belajar
Mendokumentasikan kelebihan dan kekurangan diri
Merefleksikan setiap tindakan dan keputusan yang sudah diambil sebagai bahan evaluasi diri
Mengkaji kualitas diri untuk menambah rasa percaya diri dan motivasi diri
Memanfaatkan pengetahuan lokal sebagai strategi peningkatan diri berkelanjutan
Manakah pernyataan berikut ini yang kurang tepat mengenai konsep belajar mandiri….
Adanya niat menguasai kompetensi tertentu
Mengalokasikan sumber daya dalam rangka mencapai kompetensi
Mengontrol proses dan memonitor kemajuan belajar sendiri
Melaksanakan pembelajaran secara aktif sebagai wujud fisik
Mengisolasi diri dalam melaksanakan proses belajar
Manakah sumber-sumber berikut yang paling layak dijadikan sebagai bahan dalam melakukan refleksi adalah ….
Rekaman video selama melaksanakan pembelajaran
Catatan hasil pengamatan sejawat tentang proses pembelajaran
Angket penilaian kualitas pembelajaran oleh peserta didik
Hasil penilaian orangtua peserta didik terhadap kinerja guru
Hasil perenungan dan refleksi diri guru terhadap pengalamannya
Guru akan dihadapkan kepada berbagai pilihan kegiatan yang mengharuskan untuk menentukan skala prioritas dan memilih yang paling sesuai. Tahap ini merupakan salah satu tahap di dalam kegiatan refleksi yaitu….
Menarik kesimpulan
Menyusun rencana aksi
Melakukan analisis
Merasakan dan menghayati
Melaksanakan tindakan
Aktifitas pengembangan diri mulai dari refleksi sampai dengan tindakan terjadi berulang dan juga bersifat spiral mengandung pengertian ….
Memberikan dampak peningkatan profesionalisme secara akumulatif
Aktifitas pengembangan diri dapat melebar ke topik-topik lain
Terjadi secara mendalam dan melibatkan lebih banyak partisipan
Mengandung unsur kebebasan di dalam proses belajarnya
Melibatkan pengetahuan dan pengalaman guru sebelumnya
Dilihat dari dimensi pedagogis belajar mandiri berarti….
Merupakan aktifitas berpikir reflektif
Merupakan wujud aktifitas fisik belajar aktif
Menunjukkan kemampuan kontrol atas aktifitas belajar
Pengambilan keputusan dan inisiatif dalam ruang otonominya
Belajar terpisah dengan guru dan atau tutor
Saudara menentukan tujuan belajar, memilih sumber belajar, dan memilih cara mengevaluasi kemajuan belajarnya sendiri merupakan konsep belajar mandiri ditinjau dari dimensi….
Historis
Yuridis
Sosiologis
Psikologis
Pedagogis
Bu Ana sangat percaya diri dalam mengawali belajar mandiri. Bu Ana juga memiliki motivasi diri yang kuat. Kondisi Bu Ana yang demikian merupakan gambaran belajar mandiri dilihat dari atribut….
Sosiologis
Kognitif
Kepribadian
Pedagogis
Kebebasan
Seseorang mampu menemukan strategi kognitif yang tepat sebagai cara belajar yang efektif. Kemampuan ini termasuk dalam keterampilan belajar mandiri yang disebut….
Keterampilan merumuskan tujuan belajarnya
Keterampilan memproses informasi
Keterampilan khusus yang efektif
Keterampilan bersifat umum
Keterampilan menarik kesimpulan
Seorang guru menemukan suatu model pembelajaran yang sangat inovatif dan kemudian dipublikasikan oleh seorang wartawan di suatu media massa. Apa yang dilakukan guru merupakan upaya pengembangan keprofesian berkelanjutan dalam katagori....
Karya inovatif teknologi tepat guna
Publikasi ilmiah di media massa
Karya inovatif menciptakan karya
Pengembangan diri fungsional
Pengembangan diri kolektif
Pak Hasan mendapati tiga orang peserta didik mengantuk di kelas. Berdasarkan informasi dari orangtua dan juga teman-temannya mereka sering bermain game terlalu lama, dan merasa jenuh dengan pembelajaran di kelas. Tindakan pertama yang paling tepat bagi Pak Hasan adalah….
Menasehati ketiga anak tersebut agar tidak lagi bermain game di larut malam
Melarang anak bermain game bekerjasama dengan orangtua untuk pengawasannya
Merefleksikan diri tentang cara mengajar dan berusaha merasakan yang dialami peserta didik
Merancang pembelajaran dengan game dan melarang bermain game di rumah
Menyediakan game di sekolah di bawah pengawasan guru dan kepaal sekolah
Hari itu jam pertama hari sedang hujan. Bu Wenny Hapsari memanfaat teknologi informasi di dalam proses pembelajaran di kelas IV. Capaian pembelajarannya agar peserta didik memiliki kesadaran arti penting kerjasama di dalam kehidupan. Di dalam kelas tersedia LCD dan laptop. Kegiatan pembelajaran yang paling sesuai adalah…
Peserta didik menyaksikan video berisi kegiatan gotong royong kemudian membuat kesimpulan
Peserta didik mendiskusikan secara kelompok tayangan video dan diminta membuat kesimpulan
Peserta didik diminta membuat video sederhana secara kelompok dan mempresentasikan
Peserta didik diminta mengamati kegiatan gotong royong di luar kelas dan terlibat membantu
Peserta didik membaca cerita bergambar tentang kegiatan gorong royong
Seorang guru terlihat diikuti oleh banyak peserta didik dimanapun berada. Peserta didik tersebut penasaran dengan trik-trik baru dari guru. Guru menggunakan handphone-nya untuk melacak benda dari logam yang terjauh. Guru tersebut selain memesona juga memiliki ciri guru abad 21 sebagai berikut….
Pandai berempati
Humoris
Canggih
Membuat analogi
Membuat metafora
Peserta didik kesulitan memahami hubungan antara peredaran darah yang lancar dengan kesehatan tubuh. Bu Ani mengatakan;’ anak-anak pernahkan kalian melihat sungai yang kotor karena sampah dan tersumbat? Apakah dapat mengairi sawah-sawah agar tanaman menjadi sehat?” pernyataan Bu Ani memperlihatkan salah satu kompetensi guru abad 21 yaitu kemampuan dalam hal….
Membuat padanan kata
Membuat analogi
Menghadirkan contoh
Membuat metafora
Melakukan eksplorasi
Alasan utama mengapa pembelajaran abad 21 sebaiknya lebih berorientasi kepada pengembangan keterampilan belajar daripada mengajarkan pengetahuan adalah….
Perkembangan teknologi memungkinkan seluruh pengetahuan dipelajari
Keterampilan abad 21 lebih penting tidak memerlukan pengetahuan
Abad 21 adalah era disrupsi dimana peran guru akan segera hilang
Pengetahuan faktual sudah usang dan tidak relevan dengan era abad 21
Tuntutan SDM masa depan yang memiliki kemampuan belajar mandiri
Berikut ini merupakan arti penting pengembangan kurikulum dengan menghadirkan keterampilan berpikir tingkat tinggi dan literasi kebudayaan bagi guru di era abad 21 adalah…
Bangsa Indonesia memerlukan pengembangan kebudayaan dan pengetahuan tentang sejarah kebudayaan Indonesia
Bangsa Indonesia memerlukan SDM yang kreatif memecahkan persoalan dan mampu berkomunikasi dengan orang dari latar belakang budaya berbeda
Bangsa Indonesia memerlukan berkembangnya seni budaya dan kreatifitas menciptakan karya-karya seni berbasis kunikan local
Bangsa Indonesia memerlukan SDM dengan kemampuan berpikir canggih dan dapat memodernkan seni dan budaya asli
Bangsa Indonesia memerlukan manusia yang mampu teknologi canggih untuk yang dapat menggantikan peran guru
Berikut merupakan pergeseran dan atau penyesuaian peran guru dalam memfasilitasi pembelajaran abad 21 adalah, kecuali….
Merubah paradigma dari professional teaching menjadi professional learning
Menerapkan berpusat aktifitas peserta didik namun guru tetap aktif
Mengutamakan penilaian hasil belajar atau assessment for learning
Mengembangkan kemampuan belajar mandiri diri secara berkelanjutan
Memiliki kebiasaan melakukan refleksi atau reflective practitioner
Berikut upaya pengembangan profesionalisme berkelanjutan yang termasuk kegiatan pengembangan diri, publikasi ilmiah dan karya inovatif secara berurutan adalah……
Mengikuti pelatihan pembuatan media, menciptakan model pembelajaran yang dimuat di media massa, dan membuat karya seni
Menulis jurnal, mempublikasikan hasil PTK di jurnal terakreditasi, dan menghasilkan model pembelajaran
Mengikuti diklat kepala sekolah, mempublikasikan artikel di jurnal internasional, dan mengikuti diklat pembuatan media inovatif
Mengikuti diklat teknis, publikasi karya ilmiah di majalah terakreditasi, dan menciptakan alat pendeteksi kadar oksigen
Mempublikasikan kegiatan diklat di koran, menulis artikel di jurnal internasional, dan menciptakan karya seni bela diri
Belajar mandiri berkelanjutan memiliki dimensi psikologis, pedagogis, dan dimensi sosial. Berikut ini secara berturut-turut berikut merupakan indikator adanya ketiga dimensi tersebut dalam belajar mandiri adalah….
Belajar individual dan menyendiri, aktif mencari sumber belajar, dan mengontrol laju belajar sendiri
Memiliki kebebasan belajar, menghadiri forum ilmih, dan tergantung kepada fasilitator
Mengisolasi diri secara fisik, melanjutkan sekolah, dan menentukan tujuan belajar sendiri
Memiliki kebebasan dalam belajar, aktif mengikuti diskusi ilmiah, dan menilai kemajuan belajarnya sendiri
Belajar mendasarkan tujuan yang ditetapkan, mengikuti kegiatan pembelajaran, dan meminta umpan balik dari fasilitator
Berikut ini termasuk katagori keterampilan khusus yang memerlukan pengambilan keputusan yang diperlukan dalam belajar mandiri adalah…
Kemampuan merumuskan tujuan pembelajaran
Keterampilan menetapkan tujuan belajar
Keterampilan memproses dan mengolah informasi
Keterampilan menterjemahkan dan memahami bahan tertulis
Kemampuan menterjemahkan informasi visual
STEAM adalah singkatan dari....
Science, Technique, Engineering, Art, Manipulation
Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics
Science, Technology, Engineering, Art, Manipulation
Science, Technique, Engineering, Art, Mathematics
Teknik adalah ilmu yang mencakup....
desain sistem, peralatan, dan mesin
pola-pola sistemik pada organisme
inovasi observasi lingkungan
bahasa-bahasa alam dan teknologi
Pendekatan pembelajaran STEAM yang mengajarkan pelajaran Matematika dan IPA secara terpisah dalam waktu yang berbeda dikenal sebagai pendekatan ....
silo
embeded
integrated
silo-integrated
Pendekatan terbaik untuk menerapkan pembelajaran STEAM pada siswa sekolah dasar adalah....
silo
embeded
integrated
silo-embeded
Berikut merupakan salah satu tujuan diperlukannya pembelajaran STEAM, yaitu ....
Pekerjaan-pekerjaan terdahulu memerlukan keahlian STEAM
Kaum laki-laki lebih ditekankan untuk mempelajari bidang STEAM
Indonesia harus melakukan reformasi kultural pada bidang ekonomi
Menumbuhkan keterampilan penalaran calon pekerja mendatang
Salah satu cara mendasar agar pembelajaran STEAM dapat diterapkan di sekolah adalah melalui....
Keterlibatan pengusaha
Dukungan orang tua
Perencanaan pembangunan
Perencanaan pembelajaran
Berikut ini merupakan contoh prinsip pembelajaran STEAM yang berupa prinsip keaktifan, yaitu ....
Peserta didik diperlihatkan contoh dan non contoh
Peserta didik diminta berpikir secara induktif
Peserta didik disadarkan untuk termotivasi
Peserta didik diberikan penghargaan dan medali
Apa suasana dan norma yang dominan berlaku dalam pembelajaran STEAM yang dilakukan dengan model Problem Based Learningdan Project Based Learning....
individualistik
. kompetitif
kolaboratif
formalistik
Berikut ini merupakan contoh penerapan dari pembelajaran STEAM untuk anak SMA yang tepat ....
Peserta didik diminta membedakan perubahan waktu pada jam dinding dari kertas kardus
Peserta didik diminta membuat projek identifikasi bentuk geometri melalui alam yang dikunjungi
Peserta didik diminta merangkai puzzle dalam penentuan luas dan keliling benda di kelas
Peserta didik diminta membuat kebun binantang dari plastisin guna membedakan habitat hewan air dan darat
Di bawah ini yang merupakan salah satu tantangan pembelajaran STEAM yang perlu diatasi yaitu: ....
standar pelajaran jelas tertulis di kurikulum nasional Indonesia
beragamnya kompetensi abad 21 yang perlu dicapai
bidang teknik dan teknologi lebih disukai oleh perempuan
dianggap terlambat saat STEAM diterapkan di Sekolah Menengah Atas
Neurosain merupakan ilmu yang mempelajari sistem syaraf otak manusia dan seluruh fungsinya (misalnya pikiran) dengan menggunakan pendekatan ....
monodisiplin
interdisiplin
multidisiplin
crossdisiplin
Bagi neurosain, pembelajaran dianggab berhasil mengoptimalkan potensi otak ketika ....
seluruh neuron dalam otak dapat saling terhubung satu dengan lainnya
sebuah axon pada suatu neuron terhubung dengan dendrit neuron lainnya
neuron-neuron yang jarang digunakan menghilang dari syaraf orang
mampu menyalakan banyak kelompok-kelompok neuron secara bersama-sama
