Câu 2: Những phát biểu nào sau đây là đúng?

(1) Cảm ứng là phản ứng của sinh vật với thay đổi của môi trường.

(2) Cảm ứng giúp sinh vật tồn tại và phát triển.

(3) Không mang lại lợi ích cho sinh vật.

(4) Chỉ có ở động vật, không có ở thực vật.

(5) Có ở cả thực vật và động vật.

Câu 20: Cho các dụng cụ, hóa chất và đối tượng nghiên cứu sau: Các cây

nhỏ cùng trồng trong một chậu có điều kiện như nhau, auxin nhân tạo, bông, dao.

Trong những thao tác sau đây có bao nhiêu thao tác được sử dụng

trong thí nghiệm chứng minh vai trò của auxin trong hiện tượng ưu thế ngọn.

(1) Dùng bông thấm auxin nhân tạo đặt vào gốc

cây của / trong /cây còn cây kia giữ nguyên

(2) Cắt chồi ngọn của /cây.

(3) Dùng bông thấm auxin nhân tạo đặt lên vết cắt

định ngọn của /trong /cây còn cây kia giữ nguyên

(4) Cắt chồi ngọn của / trong /cây.

(5) Dùng 2 miếng bông tẩm auxin nhân tạo đặt lên vết cắt đỉnh ngọn

của cây bị cắt ngọn và đỉnh sinh trưởng của cây không bị cắt ngọn.

(6) Dùng 2 miếng bông tẩm auxin nhân tạo đặt vào gốc của /cây.

(7) Lấy 2 cây con làm thí nghiệm.

Câu 22: Cho các bước sau:

(1) Gieo hạt đậu vào 2 cốc cát ẩm, tưới nước để hạt nảy mầm.

(2) Đặt một cốc hạt trong điều kiện chiếu sáng đầy đủ, cốc còn lại đặt cạnh cửa sổ.

(3) Quan sát hình thái cây đậu sau 5 - 7 ngày.

Thí nghiệm chứng minh tính hướng sáng ở cây có thứ tự các bước là

Câu 27: Khi nói về phản xạ có điều kiện và phản xạ không điều kiện, có bao nhiêu phát biểu sau đây là đúng?

(1) Phản xạ không điều kiện thường trả lời lại các kích thích đơn lẻ.

(2) Phản xạ có điều kiện có số lượng tế bào thần kinh tham gia nhiều hơn phản xạ không điều kiện.

(3) Số lượng phản xạ có điều kiện ở cá thể động vật là không hạn chế.

(4) Động vật bậc thấp không có hoặc có rất ít phản xạ có điều kiện.

(5) Phản xạ không điều kiện có tính bền vững cao còn phản xạ có điều kiện dễ mất đi.

Câu 32: Trong các tập tính dưới đây, có bao nhiêu tập tính học được?

(1) Sự di cư của cá hồi.

(2) Ve sầu kêu vào mùa hè.

(3) Vẹt nói được tiếng người.

(4) Vỗ tay, cá nổi lên mặt nước tìm thức ăn.

Câu 40: Cho các bước trong quy trình thực hành tỉa cành:

(I). Lựa chọn cây có cành cần cắt tỉa.

(II). Vệ sinh vết cắt và quan sát kết quả thí nghiệm sau 2 – 4 tuần.

(III). Cắt cành tại vị trí cách phần tiếp giáp với thân chính nơi có đốt

thân phát sinh cành khoảng 1,5 – 2 cm.

Thứ tự đúng của các bước trong quy trình là

Câu 45: Khi nói về phản xạ có điều kiện và phản xạ không điều kiện, có bao nhiêu phát biểu sau đây là đúng?

(1) Phản xạ không điều kiện thường trả lời lại các kích thích đơn lẻ.

(2) Phản xạ có điều kiện có số lượng tế bào thần kinh tham gia bằng phản xạ không điều kiện.

(3) Số lượng phản xạ có điều kiện ở cá thể động vật là không hạn chế.

(4) Động vật bậc thấp không có hoặc có rất ít phản xạ có điều kiện.

(5) Phản xạ không điều kiện có tính bền vững cao còn phản xạ có điều kiện dễ mất đi.

Câu 48: Số đáp án đúng khi nói về tập tính của động vật là:

(1) Tập tính học được là tập tính đặc trưng cho loài đó

(2) Tập tính kiếm ăn có vai trò quan trọng hàng đầu đối với sự sinh tồn của động vật.

(3) Tập tính sinh sản và tập tính xã hội có thể bao gồm nhiều tập tính nhỏ khác.

(4) Mỗi loài có một phạm vi bảo vệ lãnh thổ nhất định khác nhau

Câu 51: Điều đúng khi nói về dấu hiệu đặc trưng của phát triển ở sinh vật là:

(1) Sự phát triển của các cơ quan trong cơ thể có thời điểm bắt đầu giống nhau.

(2) Quá trình phát triển chỉ được điều hoà bởi các yếu tố bên trong.

(3) Sự phát triển của các hệ cơ quan trong cơ thể có tốc độ khác nhau tuỳ theo từng giai đoạn.

(4) Dấu hiệu đặc trưng của phát triển ở sinh vật là tăng tế bào.

Câu 57: Xét các đặc điểm sau, đặc điểm trên không có ở sinh trưởng thứ cấp là:

(1) Làm tăng kích thước chiều ngang của cây

(2) Diễn ra chủ yếu ở cây Một lá mầm và hạn chế ở cây Hai lá mầm

(3) Diễn ra hoạt động của tầng sinh mạch

(4) Diễn ra hoạt động của tầng sinh bần (vỏ)

(5) Chỉ làm tăng chiều dài của dây

Câu 59: Cho các bước trong quy trình thực hành tỉa cành:

(I). Lựa chọn cây có cành cần cắt tỉa.

(II). Vệ sinh vết cắt và quan sát kết quả thí nghiệm sau 2 – 4 tuần.

(III). Cắt cành tại vị trí cách phần tiếp giáp với thân chính nơi có đốt thân phát sinh cành khoảng 1,5 – 2 cm.

Thứ tự đúng của các bước trong quy trình là

Phản xạ có điều kiện: dừng xe trước vạch kẻ khi thấy đèn tín hiệu giao thông chuyển sang màu đỏ.

Phản xạ có điều kiện: Người run lập cập khi mặc không đủ ấm trong thời tiết lạnh giá.

Phản xạ có điều kiện: Thở nhanh khi không khí trong phòng không đủ O₂.

phản xạ có điều kiện: Tìm cách tránh xa khi gặp chó dại trên đường.

biện pháp góp phần bảo vệ sức khoẻ hệ thần kinh: Đảm bảo giấc ngủ hàng ngày hợp lí (ngủ đúng giờ, ngủ đủ giấc).

biện pháp góp phần bảo vệ sức khoẻ hệ thần kinh: Có chế độ lao động và nghỉ ngơi hợp lí, tránh căng thẳng, mệt mỏi kéo dài.

biện pháp góp phần bảo vệ sức khoẻ hệ thần kinh: Cần có chế độ ăn uống hợp lí, thường xuyên luyện tập thể dục, thể thao,…

biện pháp góp phần bảo vệ sức khoẻ hệ thần kinh: Thường xuyên sử dụng chất kích thích, chất ức chế hoạt động thần kinh, chất giảm đau,.. khi bị căng thẳng.

hình thức học tập ở ĐV: Khi chuột nhắt cắn vào một con sâu bướm sặc sỡ của loài bướm chúa, nó sẽ nhận được chất dịch khó chịu trong miệng. Từ đó, chuột sẽ không tấn công các con sâu có hình dáng tương tự. Đây là hình thức học liên hệ kiểu học hành động

hình thức học tập ở ĐV: Học sinh làm bài thi giữa kì. Đây là hình thức học liên kết

hình thức học tập ở ĐV: Ong thợ chỉ đường cho các con ong thợ khác về vị trí của hoa bằng “kiểu múa lắc bụng” . Đây là hình thức học in vết.

hình thức học tập ở ĐV: Nếu chạm nhẹ vào đầu một con ốc sên đang bò, con ốc sên sẽ rụt đầu vào trong vỏ. Lặp lại kích thích này ốc sên không rụt đầu vào vỏ nữa. là hình thức học tập quen nhờn