12 คิว
8th
20 คิว
8th
20 คิว
8th
13 คิว
8th - 10th
12 คิว
6th - 8th
13 คิว
8th
69 คิว
6th - 8th
20 คิว
8th
20 คิว
8th
20 คิว
7th - 8th
20 คิว
8th
12 คิว
8th
21 คิว
8th
10 คิว
6th - 8th
10 คิว
8th
25 คิว
8th
25 คิว
7th - Uni
10 คิว
8th
20 คิว
8th
20 คิว
8th
27 คิว
8th
10 คิว
8th
20 คิว
8th
สำรวจใบงานวิชาอื่นๆ สำหรับ ระดับ 8
สำรวจแผ่นงาน ปฏิกิริยาการทำให้เป็นกลาง ที่พิมพ์ได้สำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8
แบบฝึกหัดปฏิกิริยาการสะเทียรสำหรับนักเรียนชั้น ม.2 จาก Wayground (เดิมคือ Quizizz) มีเนื้อหาฝึกฝนที่ครอบคลุมซึ่งจะช่วยแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับแนวคิดพื้นฐานของเคมีกรด-เบส แหล่งข้อมูลทางการศึกษาเหล่านี้มุ่งเน้นการพัฒนาความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการที่กรดและเบสทำปฏิกิริยากันเพื่อสร้างเกลือและน้ำ พร้อมทั้งเสริมสร้างทักษะที่จำเป็นในการดุลสมการเคมี การตีความมาตราส่วน pH และการสังเกตเชิงทดลอง ชุดแบบฝึกหัดประกอบด้วยโจทย์ฝึกฝนโดยละเอียดที่ครอบคลุมการระบุสารตั้งต้นและผลิตภัณฑ์ในกระบวนการสะเทียร การคำนวณการเปลี่ยนแปลงความเข้มข้นและโมลาร์ และการทำนายผลลัพธ์ของกรด-เบสผสมต่างๆ แบบฝึกหัดแต่ละชุดมาพร้อมกับเฉลยคำตอบที่สมบูรณ์เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ด้วยตนเองและการประเมินตนเอง และมีเอกสารให้ดาวน์โหลดเป็นไฟล์ PDF ที่พิมพ์ได้ฟรี ซึ่งสามารถนำไปใช้ในการเรียนการสอนในห้องเรียนหรือมอบหมายเป็นแบบฝึกหัดการบ้านได้อย่างง่ายดาย
Wayground (เดิมคือ Quizizz) ช่วยให้ครูผู้สอนสามารถเข้าถึงแบบฝึกหัดปฏิกิริยาการสะเทียรที่สร้างโดยครูหลายล้านชุด ซึ่งสามารถค้นหา กรอง และปรับแต่งให้ตรงกับความต้องการเฉพาะของห้องเรียนได้ ระบบการกรองที่มีประสิทธิภาพของแพลตฟอร์มช่วยให้ครูสามารถค้นหาวัสดุที่สอดคล้องกับมาตรฐานวิทยาศาสตร์ระดับรัฐและระดับชาติ ทำให้มั่นใจได้ว่าการสอนวิชาเคมีในระดับชั้น ม.2 ตรงตามข้อกำหนดของหลักสูตร ในขณะเดียวกันก็ตอบสนองระดับการเรียนรู้ที่หลากหลาย ครูสามารถปรับการสอนให้เหมาะสมกับนักเรียนแต่ละคนได้ โดยเลือกตั้งแต่แนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับการสะเทียร ไปจนถึงปัญหาทางเคมีเชิงปริมาณที่ซับซ้อนขึ้น พร้อมตัวเลือกในการปรับเปลี่ยนแบบฝึกหัดที่มีอยู่ หรือรวมแหล่งข้อมูลหลายแหล่งเข้าด้วยกันเพื่อฝึกฝนทักษะอย่างครอบคลุม รูปแบบที่ยืดหยุ่นประกอบด้วยทั้งไฟล์ PDF ที่พิมพ์ได้สำหรับการใช้งานในห้องเรียนแบบดั้งเดิม และรูปแบบดิจิทัลสำหรับการเรียนรู้แบบโต้ตอบ ทำให้แหล่งข้อมูลเหล่านี้มีคุณค่าอย่างยิ่งสำหรับการวางแผนบทเรียน การแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้าสำหรับนักเรียนที่มีปัญหา การเสริมสร้างทักษะสำหรับผู้เรียนที่มีความสามารถสูง และการประเมินความก้าวหน้าของนักเรียนอย่างต่อเนื่องในแนวคิดเคมีกรด-เบส
