15 คิว
4th
20 คิว
3rd - Uni
15 คิว
3rd - Uni
20 คิว
4th - 5th
25 คิว
3rd - 6th
12 คิว
4th
10 คิว
4th
20 คิว
4th - Uni
10 คิว
4th
12 คิว
4th
10 คิว
4th
12 คิว
4th
15 คิว
3rd - 4th
13 คิว
4th
15 คิว
4th
6 คิว
4th
20 คิว
4th
15 คิว
3rd - Uni
25 คิว
3rd - 6th
20 คิว
4th - Uni
11 คิว
4th
16 คิว
4th - 5th
10 คิว
4th
20 คิว
4th
สำรวจใบงานวิชาอื่นๆ สำหรับ ระดับ 4
สำรวจแผ่นงาน รูปแบบกราฟ ที่พิมพ์ได้สำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
แบบฝึกหัดการสร้างกราฟสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จาก Wayground (เดิมชื่อ Quizizz) เป็นแบบฝึกหัดที่สำคัญในการจดจำ ขยาย และสร้างรูปแบบภาพโดยใช้รูปแบบกราฟต่างๆ แบบฝึกหัดที่ครอบคลุมเหล่านี้ช่วยเสริมสร้างทักษะการคิดเชิงคณิตศาสตร์ที่สำคัญ โดยท้าทายให้นักเรียนระบุลำดับตัวเลข ลำดับเรขาคณิต และแนวโน้มข้อมูลผ่านกราฟแท่ง แผนภูมิเส้น แผนภูมิรูปภาพ และตารางพิกัด นักเรียนพัฒนาความสามารถในการจดจำรูปแบบไปพร้อมๆ กับการสร้างความสามารถในการสร้างกราฟ โดยการทำแบบฝึกหัดที่ต้องวิเคราะห์รูปแบบที่มีอยู่และคาดการณ์องค์ประกอบในอนาคตของลำดับ แบบฝึกหัดแต่ละชุดประกอบด้วยเฉลยคำตอบโดยละเอียด และมีให้ดาวน์โหลดฟรีในรูปแบบ PDF ที่สะดวก ช่วยให้ครูสามารถบูรณาการกิจกรรมการสร้างกราฟตามรูปแบบเข้ากับการสอนคณิตศาสตร์ได้อย่างราบรื่น
Wayground (เดิมชื่อ Quizizz) สนับสนุนครูด้วยแหล่งข้อมูลการสร้างกราฟที่สร้างโดยครูหลายล้านรายการ ซึ่งมีระบบค้นหาและกรองข้อมูลที่มีประสิทธิภาพ ช่วยให้ครูสามารถค้นหาสื่อที่สอดคล้องกับมาตรฐานคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และวัตถุประสงค์การเรียนรู้เฉพาะได้อย่างสมบูรณ์แบบ เครื่องมือปรับระดับความยากง่ายของแพลตฟอร์มนี้ช่วยให้ครูสามารถปรับแต่งแบบฝึกหัดตามความต้องการของนักเรียนแต่ละคน โดยให้การสนับสนุนด้านการแก้ไขปัญหาสำหรับนักเรียนที่เรียนรู้ช้า และโอกาสในการเสริมสร้างความรู้สำหรับนักเรียนที่เรียนรู้เร็ว แหล่งข้อมูลที่ยืดหยุ่นเหล่านี้มีให้เลือกทั้งในรูปแบบ PDF ที่สามารถพิมพ์ได้ และแบบดิจิทัลเชิงโต้ตอบ ทำให้สามารถบูรณาการเข้ากับการเรียนการสอนในห้องเรียนแบบดั้งเดิม สภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบผสมผสาน และสถานการณ์การเรียนการสอนทางไกลได้อย่างราบรื่น ครูสามารถวางแผนการฝึกฝนทักษะที่ตรงเป้าหมาย ดำเนินการประเมินผลระหว่างเรียน และให้การสนับสนุนการแก้ไขปัญหาอย่างมีประสิทธิภาพ โดยใช้สื่อรูปแบบกราฟที่คัดสรรมาอย่างดีเหล่านี้ ซึ่งเชื่อมโยงทักษะการแสดงภาพด้วยภาพเข้ากับพื้นฐานความคิดเชิงพีชคณิต
