17 คิว
1st - Uni
15 คิว
3rd - Uni
10 คิว
3rd - Uni
6 คิว
3rd - 4th
17 คิว
1st - 5th
10 คิว
3rd - 4th
11 คิว
4th
11 คิว
4th
20 คิว
3rd - Uni
18 คิว
1st - 4th
14 คิว
4th
19 คิว
1st - Uni
10 คิว
3rd - 4th
15 คิว
1st - Uni
18 คิว
4th
10 คิว
3rd - Uni
30 คิว
3rd - Uni
10 คิว
4th
17 คิว
2nd - 11th
20 คิว
1st - Uni
10 คิว
4th
20 คิว
3rd - Uni
20 คิว
4th
13 คิว
4th
สำรวจใบงานวิชาอื่นๆ สำหรับ ระดับ 4
สำรวจแผ่นงาน เครื่องหมายนับ ที่พิมพ์ได้สำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
แบบฝึกหัดการนับจำนวนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่มีให้ใช้งานผ่าน Wayground (เดิมคือ Quizizz) เป็นพื้นฐานสำคัญสำหรับทักษะการเก็บรวบรวมและจัดระเบียบข้อมูลที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำเป็นต้องเชี่ยวชาญ แบบฝึกหัดที่ครอบคลุมเหล่านี้จะแนะนำนักเรียนผ่านกระบวนการที่เป็นระบบของการบันทึกข้อมูลโดยใช้วิธีการจัดกลุ่มแบบดั้งเดิม คือ เส้นแนวตั้งสี่เส้นตัดกับเส้นทแยงมุมเส้นที่ห้า ซึ่งแสดงถึงชุดข้อมูลห้าชุด แบบฝึกหัดในแหล่งข้อมูลฟรีเหล่านี้ช่วยเสริมสร้างความสามารถของนักเรียนในการนับอย่างมีประสิทธิภาพ จัดระเบียบข้อมูลอย่างเป็นระบบ และเตรียมพร้อมสำหรับแนวคิดการสร้างกราฟขั้นสูงขึ้นโดยการพัฒนาความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการนำเสนอข้อมูล แบบฝึกหัดแต่ละชุดมีเฉลยคำตอบเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ด้วยตนเองและการประเมินตนเอง ในขณะที่รูปแบบ PDF ช่วยให้การจัดรูปแบบสม่ำเสมอในอุปกรณ์และสถานการณ์การพิมพ์ต่างๆ
Wayground (เดิมคือ Quizizz) ช่วยให้ครูสามารถเข้าถึงแหล่งข้อมูลการนับจำนวนนับจำนวนนับล้านรายการที่สร้างโดยนักการศึกษาโดยเฉพาะ ซึ่งออกแบบมาสำหรับการสอนคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ความสามารถในการค้นหาและการกรองที่มีประสิทธิภาพของแพลตฟอร์มช่วยให้นักการศึกษาสามารถค้นหาแบบฝึกหัดที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้เฉพาะและตรงกับระดับทักษะปัจจุบันของนักเรียนได้อย่างรวดเร็ว ครูสามารถปรับแต่งสื่อดิจิทัลและสื่อสิ่งพิมพ์เหล่านี้เพื่อสนับสนุนการสอนที่แตกต่างกัน ไม่ว่าจะเป็นการฝึกนับขั้นพื้นฐานสำหรับนักเรียนที่เรียนรู้ช้า หรือสถานการณ์ข้อมูลที่ซับซ้อนมากขึ้นสำหรับนักเรียนที่เก่งและพร้อมสำหรับกิจกรรมเสริมทักษะ รูปแบบที่ยืดหยุ่นช่วยให้สามารถบูรณาการเข้ากับการวางแผนบทเรียน การบ้าน การเรียนเสริม และการฝึกฝนทักษะได้อย่างราบรื่น ในขณะที่ชุดสื่อที่ครอบคลุมช่วยให้ครูมีแหล่งข้อมูลที่หลากหลายเพื่อเสริมสร้างแนวคิดเรื่องเครื่องหมายนับในบริบทการเรียนรู้และวิธีการสอนที่หลากหลาย
