25Q
5th - Uni
44Q
8th
10Q
8th
20Q
8th
20Q
8th
11Q
6th - 8th
51Q
8th
37Q
8th
51Q
8th - Uni
58Q
8th
20Q
6th - 8th
11Q
3rd - 8th
20Q
6th - 8th
23Q
8th
19Q
8th
10Q
7th - 8th
18Q
8th
23Q
6th - 8th
23Q
6th - 8th
37Q
6th - 8th
17Q
8th
22Q
8th
25Q
8th
15Q
6th - 8th
Explorar การใช้คำกริยา hojas de trabajo por grados
Explore otras hojas de trabajo de materias para ระดับ 8
สำรวจแผ่นงาน การใช้คำกริยา ที่พิมพ์ได้สำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8
แบบฝึกหัดการใช้คำกริยาสำหรับนักเรียนชั้น ม.2 จาก Wayground (เดิมชื่อ Quizizz) ให้แบบฝึกหัดที่ครอบคลุมเกี่ยวกับการใช้คำกริยาขั้นสูง ซึ่งจำเป็นต่อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในระดับมัธยมต้น แบบฝึกหัดเหล่านี้ได้รับการออกแบบอย่างพิถีพิถันเพื่อเสริมสร้างความสามารถของนักเรียนในการเลือกใช้กาลของคำกริยาที่เหมาะสม รักษาความสอดคล้องในการเขียนบรรยาย และใช้รูปแบบคำกริยาขั้นสูง รวมถึงกาลเงื่อนไข กาลกริยาแสดงความปรารถนา และกาลกริยาสมบูรณ์ในบริบท แบบฝึกหัดแต่ละชุดประกอบด้วยเฉลยคำตอบโดยละเอียด และสามารถดาวน์โหลดได้ฟรีในรูปแบบไฟล์ PDF ช่วยให้นักเรียนได้ฝึกฝนโจทย์ปัญหาที่ค่อยๆ ยากขึ้น ตั้งแต่การระบุคำกริยาพื้นฐานไปจนถึงสถานการณ์การใช้งานที่ซับซ้อนมากขึ้น ซึ่งเกี่ยวข้องกับคำกริยาที่ไม่เป็นไปตามกฎ การเปลี่ยนเสียง และการเปลี่ยนแปลงอารมณ์ ที่นักเรียนชั้น ม.2 ต้องเชี่ยวชาญเพื่อความสำเร็จในการเขียนเชิงวิชาการ
Wayground (เดิมชื่อ Quizizz) สนับสนุนครูผู้สอนภาษาอังกฤษด้วยคลังข้อมูลขนาดใหญ่ที่มีแบบฝึกหัดการใช้คำกริยาที่สร้างโดยครูผู้สอนนับล้านรายการ ซึ่งสามารถค้นหาและกรองได้อย่างง่ายดายตามทักษะที่เน้น ระดับความยาก และการสอดคล้องกับมาตรฐาน เครื่องมือปรับระดับความยากง่ายของแพลตฟอร์มนี้ช่วยให้ครูสามารถปรับแต่งแบบฝึกหัดให้เหมาะสมกับระดับความสามารถที่แตกต่างกันภายในห้องเรียนชั้น ม.2 ได้ ในขณะที่ตัวเลือกการจัดรูปแบบที่ยืดหยุ่นช่วยให้สามารถสร้างทั้งไฟล์ PDF ที่พิมพ์ได้สำหรับการฝึกฝนแบบดั้งเดิม และรูปแบบดิจิทัลสำหรับประสบการณ์การเรียนรู้แบบโต้ตอบ ชุดสื่อการสอนที่ครอบคลุมเหล่านี้ช่วยลดความยุ่งยากในการวางแผนบทเรียน โดยนำเสนอสื่อที่พร้อมใช้งานสำหรับการสอนเบื้องต้น การแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้าสำหรับนักเรียนที่เรียนรู้ช้า และกิจกรรมเสริมสำหรับผู้เรียนที่มีความสามารถสูง เพื่อให้มั่นใจว่านักเรียนทุกคนได้รับการฝึกฝนการใช้คำกริยาที่เหมาะสม สอดคล้องกับความคาดหวังในระดับชั้นเรียนและมาตรฐานศิลปะภาษาอังกฤษของรัฐ
