15 คิว
5th - 6th
6 คิว
5th - 6th
5 คิว
5th - 7th
9 คิว
4th - 5th
15 คิว
5th - 6th
25 คิว
5th - 6th
20 คิว
5th - 7th
23 คิว
5th - 7th
10 คิว
5th - 8th
20 คิว
5th
10 คิว
5th - 6th
15 คิว
5th - 8th
17 คิว
5th - Uni
10 คิว
5th - 7th
20 คิว
5th - 7th
6 คิว
5th - 6th
10 คิว
5th
22 คิว
5th - 6th
20 คิว
5th
14 คิว
5th - Uni
21 คิว
5th - 6th
10 คิว
5th - 7th
15 คิว
4th - 6th
10 คิว
4th - 5th
สำรวจใบงานวิชาอื่นๆ สำหรับ ระดับ 5
สำรวจแผ่นงาน ตัวหารร่วมมาก (GCF) ที่พิมพ์ได้สำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
แบบฝึกหัดเรื่องตัวหารร่วมมากสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จาก Wayground (เดิมชื่อ Quizizz) เป็นแบบฝึกหัดที่ครอบคลุมเกี่ยวกับแนวคิดพื้นฐานทางทฤษฎีจำนวนนี้ ซึ่งเชื่อมโยงข้อเท็จจริงการคูณพื้นฐานเข้ากับการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ขั้นสูง แหล่งข้อมูลที่ออกแบบมาอย่างพิถีพิถันเหล่านี้ช่วยให้นักเรียนเชี่ยวชาญกระบวนการที่เป็นระบบในการระบุจำนวนที่มากที่สุดที่หารจำนวนสองจำนวนขึ้นไปได้ลงตัว เสริมสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับตัวประกอบ กฎการหารลงตัว และวิธีการแยกตัวประกอบเฉพาะ นักเรียนจะได้ทำแบบฝึกหัดที่ค่อยๆ เพิ่มระดับความยาก เริ่มจากคู่ตัวเลขง่ายๆ และค่อยๆ พัฒนาไปสู่สถานการณ์หลายหลักที่ซับซ้อนมากขึ้น ขณะที่ครูจะได้รับประโยชน์จากเฉลยคำตอบที่ครบถ้วนและไฟล์ PDF ที่พิมพ์ได้ฟรี ซึ่งสนับสนุนทั้งการสอนในห้องเรียนและการเรียนรู้ด้วยตนเอง
Wayground (เดิมชื่อ Quizizz) ช่วยให้ครูผู้สอนเข้าถึงแหล่งข้อมูลเรื่องตัวหารร่วมมากที่สร้างโดยครูผู้สอนนับล้านรายการ ซึ่งสามารถบูรณาการเข้ากับหลักสูตรคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ได้อย่างราบรื่นผ่านความสามารถในการค้นหาและกรองข้อมูลที่มีประสิทธิภาพ ซึ่งสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา เครื่องมือปรับระดับความยากง่ายของแพลตฟอร์มนี้ช่วยให้ครูสามารถปรับแต่งแบบฝึกหัดตามความต้องการของนักเรียนแต่ละคน โดยมีระดับความยากและประเภทของโจทย์ที่หลากหลาย ซึ่งสนับสนุนทั้งการแก้ไขปัญหาสำหรับนักเรียนที่เรียนรู้ช้า และโอกาสในการเสริมสร้างความรู้สำหรับนักเรียนที่เรียนรู้เร็ว สื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายเหล่านี้มีให้เลือกทั้งในรูปแบบไฟล์ PDF ที่สามารถพิมพ์ได้และแบบดิจิทัล ช่วยให้การวางแผนบทเรียนง่ายขึ้น พร้อมทั้งมอบทางเลือกที่ยืดหยุ่นสำหรับครูผู้สอนในการฝึกฝนทักษะ การประเมินผลระหว่างเรียน และการแก้ไขปัญหาอย่างตรงจุด ซึ่งช่วยให้นักเรียนสร้างความมั่นใจในแนวคิดทฤษฎีจำนวนที่จำเป็นสำหรับการคิดเชิงพีชคณิตในอนาคต
