10 คิว
4th
14 คิว
4th
14 คิว
4th
20 คิว
4th
11 คิว
4th
17 คิว
4th
20 คิว
4th
11 คิว
4th
12 คิว
4th
10 คิว
4th
45 คิว
4th
13 คิว
4th
10 คิว
2nd - 5th
24 คิว
4th
16 คิว
4th
22 คิว
4th
17 คิว
4th
15 คิว
4th - 5th
19 คิว
4th
11 คิว
4th
24 คิว
4th
17 คิว
4th - 5th
10 คิว
4th
12 คิว
4th
สำรวจใบงานวิชาอื่นๆ สำหรับ ระดับ 4
สำรวจแผ่นงาน ระบบตัวเลขของชาวมายา ที่พิมพ์ได้สำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
แบบฝึกหัดระบบตัวเลขมายาที่ Wayground (เดิมชื่อ Quizizz) นำเสนอให้แก่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เป็นสื่อการฝึกฝนที่น่าสนใจซึ่งสำรวจนวัตกรรมทางคณิตศาสตร์ที่ซับซ้อนที่สุดอย่างหนึ่งในประวัติศาสตร์ แบบฝึกหัดที่ออกแบบมาอย่างพิถีพิถันเหล่านี้จะแนะนำระบบการนับเลขฐาน 20 (vigesimal) ที่ชาวมายาโบราณใช้ ซึ่งมีลักษณะเฉพาะคือการใช้จุดและขีด โดยจุดแทนหลักหน่วยและขีดแทนหลักห้า นักเรียนจะได้พัฒนาทักษะการคิดเชิงวิเคราะห์ขณะถอดรหัสตัวเลขมายา แปลงระหว่างระบบตัวเลขมายาและระบบตัวเลขสมัยใหม่ และแก้โจทย์ปัญหาที่ช่วยเสริมสร้างแนวคิดเรื่องค่าประจำหลักในกรอบคณิตศาสตร์ที่เป็นเอกลักษณ์นี้ แบบฝึกหัดแต่ละชุดมีเฉลยคำตอบครบถ้วน ช่วยให้ครูสามารถประเมินความเข้าใจของนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ และแหล่งข้อมูลฟรีเหล่านี้ทำให้คณิตศาสตร์เชิงประวัติศาสตร์ที่แท้จริงเข้าถึงได้ง่ายสำหรับผู้เรียนระดับประถมศึกษา
Wayground (เดิมชื่อ Quizizz) ช่วยเสริมศักยภาพให้แก่ครูผู้สอนด้วยแหล่งข้อมูลนับล้านรายการที่สร้างโดยครูผู้สอนโดยเฉพาะ ซึ่งออกแบบมาเพื่อนำแนวคิดทางประวัติศาสตร์ที่ซับซ้อนเช่นระบบตัวเลขมายามาสู่ความเข้าใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 แพลตฟอร์มนี้มีฟังก์ชันการค้นหาและการกรองที่ทรงประสิทธิภาพ ช่วยให้ครูสามารถค้นหาแบบฝึกหัดที่สอดคล้องกับมาตรฐานวิชาสังคมศึกษาและคณิตศาสตร์ได้อย่างรวดเร็ว ในขณะที่เครื่องมือปรับระดับความยากง่ายในตัว ช่วยให้สามารถปรับแต่งได้อย่างราบรื่นตามความต้องการของนักเรียนแต่ละคน สื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายเหล่านี้มีให้เลือกทั้งในรูปแบบไฟล์ PDF ที่สามารถพิมพ์ได้ และเวอร์ชันดิจิทัลแบบโต้ตอบ ทำให้มีความยืดหยุ่นสำหรับสภาพแวดล้อมในห้องเรียนและวิธีการเรียนรู้ที่หลากหลาย ครูสามารถใช้ชุดแบบฝึกหัดที่ครอบคลุมเหล่านี้สำหรับการฝึกฝนทักษะเฉพาะด้าน การช่วยเหลือผู้เรียนที่ประสบปัญหา และโอกาสในการเสริมสร้างความรู้ที่ท้าทายนักเรียนที่มีความสามารถสูงให้สำรวจความสำเร็จทางคณิตศาสตร์ของอารยธรรมโบราณ
