23 คิว
1st
10 คิว
1st
48 คิว
1st
20 คิว
1st - 2nd
5 คิว
1st - 5th
13 คิว
1st - 5th
10 คิว
1st - 5th
25 คิว
1st - Uni
10 คิว
1st - 2nd
9 คิว
1st
14 คิว
1st
100 คิว
1st
15 คิว
1st - 5th
15 คิว
1st
11 คิว
1st - 6th
10 คิว
1st
18 คิว
1st
10 คิว
1st
15 คิว
1st
8 คิว
KG - 1st
6 คิว
1st
10 คิว
KG - 1st
สำรวจแผ่นงาน การรับรู้ทางสายตา ตามเกรด
สำรวจใบงานวิชาอื่นๆ สำหรับ ระดับ 1
สำรวจแผ่นงาน การรับรู้ทางสายตา ที่พิมพ์ได้สำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
แบบฝึกหัดการรับรู้ทางสายตาสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จาก Wayground (เดิมชื่อ Quizizz) เป็นแบบฝึกหัดพื้นฐานที่ช่วยให้ผู้เรียนรุ่นเยาว์พัฒนาทักษะการสังเกตและการคิดเชิงวิเคราะห์ที่สำคัญสำหรับการสืบค้นทางวิทยาศาสตร์ แบบฝึกหัดเหล่านี้ได้รับการออกแบบอย่างพิถีพิถัน โดยมุ่งเน้นที่การเสริมสร้างความสามารถของนักเรียนในการระบุรูปแบบ แยกแยะความแตกต่างระหว่างวัตถุที่คล้ายคลึงกัน จดจำรูปทรงและสี และสังเกตรายละเอียดเกี่ยวกับโลกธรรมชาติรอบตัว แบบฝึกหัดแต่ละชุดประกอบด้วยแบบฝึกหัดที่ครอบคลุม ซึ่งจะแนะนำนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ผ่านงานการแยกแยะทางสายตา แบบฝึกหัดการจับคู่ และกิจกรรมการจัดประเภทพื้นฐาน พร้อมด้วยเฉลยคำตอบที่สนับสนุนทั้งการเรียนรู้ด้วยตนเองและการสอนแบบมีผู้แนะนำ แหล่งข้อมูลฟรีเหล่านี้ทำหน้าที่เป็นรากฐานสำหรับแนวคิดทางชีววิทยาขั้นสูงขึ้น โดยการสร้างทักษะการประมวลผลทางสายตาที่แข็งแกร่ง ซึ่งนักเรียนจะใช้ตลอดการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ของพวกเขา
คลังข้อมูลขนาดใหญ่ของ Wayground ให้ครูเข้าถึงแหล่งข้อมูลการรับรู้ทางสายตาที่สร้างโดยนักการศึกษาหลายล้านรายการ ซึ่งออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับการสอนชีววิทยาชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 พร้อมด้วยความสามารถในการค้นหาและกรองข้อมูลที่มีประสิทธิภาพ ทำให้การค้นหาสื่อที่เหมาะสมกับวัยเป็นเรื่องง่าย เครื่องมือปรับแต่งของแพลตฟอร์มช่วยให้ครูสามารถปรับแต่งแบบฝึกหัดตามความต้องการของนักเรียนแต่ละคนได้ ในขณะที่ตัวเลือกการจัดรูปแบบที่ยืดหยุ่นให้ทั้งไฟล์ PDF ที่พิมพ์ได้สำหรับกิจกรรมภาคปฏิบัติ และรูปแบบดิจิทัลสำหรับประสบการณ์การเรียนรู้แบบโต้ตอบ ครูสามารถวางแผนบทเรียนที่บูรณาการการฝึกฝนทักษะการรับรู้ทางสายตาเข้ากับหลักสูตรชีววิทยาได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยใช้ทรัพยากรเหล่านี้สำหรับการแก้ไขปัญหาสำหรับนักเรียนที่เรียนรู้ช้า หรือกิจกรรมเสริมสำหรับนักเรียนที่เรียนรู้ได้เร็ว เนื้อหาที่สอดคล้องกับมาตรฐานทำให้มั่นใจได้ว่าแบบฝึกหัดการรับรู้ทางสายตาเชื่อมโยงอย่างมีความหมายกับวัตถุประสงค์การเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่กว้างขึ้น สนับสนุนครูในการสร้างแผนบทเรียนที่ครอบคลุมซึ่งสร้างทักษะการสังเกตที่จำเป็น ในขณะเดียวกันก็แนะนำผู้เรียนรุ่นเยาว์ให้รู้จักกับโลกแห่งวิทยาศาสตร์ชีวภาพที่น่าสนใจ
