Nilai Tempat Basis Sepuluh kumpulan soal untuk TK

Mulailah dengan benda-benda yang dapat dihitung dan dikelompokkan oleh siswa. Minta mereka membuat kelompok berisi 10 benda, menukarnya dengan satu puluhan, dan mendeskripsikan angka seperti 14 sebagai "1 puluhan dan 4 satuan" sebelum memperkenalkan notasi nilai tempat tertulis.

Gunakan balok dasar sepuluh, bingkai sepuluh, dan tugas mencocokkan sederhana. Siswa dapat menghitung kuantitas yang digambarkan, membangun angka yang sama dengan angka sepuluh dan sisa satuan, lalu mencocokkannya dengan angka yang benar.

Kesalahan umum adalah memperlakukan setiap objek sebagai objek terpisah tanpa menyadari bahwa itu adalah kelompok lengkap yang terdiri dari 10 objek. Beberapa anak juga membalikkan puluhan dan satuan saat membaca angka dua digit, jadi mintalah mereka untuk menyusun atau menggambar angka tersebut dan menjelaskan setiap digitnya.

Berikan lembar kerja sebagai kuis digital di Wayground atau unduh PDF yang dapat dicetak untuk latihan di atas kertas. Setiap lembar kerja menyertakan kunci jawaban lengkap, dan guru yang menggunakan salinan kertas dapat memindai atau mengambil tangkapan layar untuk penilaian menggunakan aplikasi Wayground for Teachers.

Kurikulum Common Core membangun pemahaman nilai tempat sejak dini melalui penggabungan dan penguraian angka dari 11 hingga 19 menjadi satu kelompok yang terdiri dari 10 dan satuan tambahan. Hal ini mempersiapkan siswa untuk merepresentasikan, membandingkan, dan mengoperasikan angka dua digit yang lebih besar di Kelas 1.

Siswa biasanya mulai mempelajari puluhan dan satuan di taman kanak-kanak, terutama dengan angka dari 11 hingga 19. Pada tahap ini, tujuannya adalah untuk memahami angka belasan sebagai satu puluhan ditambah beberapa satuan, bukan untuk menghafal aturan formal.

Tawarkan versi dengan ukuran huruf yang lebih besar atau spasi yang lebih lebar untuk siswa yang membutuhkan halaman yang tidak terlalu padat. Dalam sesi digital, fitur Bacaan Bersuara dapat mendukung siswa yang memahami matematika tetapi membutuhkan bantuan untuk mengakses petunjuk, sementara waktu yang lebih lama memberi siswa lain ruang untuk menghitung dan menyusun kembali dengan cermat.