15 คิว
4th - 5th
163 คิว
5th
10 คิว
5th
8 คิว
3rd - 5th
10 คิว
KG - 5th
6 คิว
4th - 5th
18 คิว
5th
15 คิว
5th
13 คิว
5th
20 คิว
5th
25 คิว
5th
22 คิว
5th
22 คิว
5th
35 คิว
5th
25 คิว
5th - Uni
11 คิว
4th - 5th
25 คิว
4th - Uni
22 คิว
5th
11 คิว
5th
12 คิว
5th
20 คิว
5th
10 คิว
4th - 5th
20 คิว
KG - Uni
8 คิว
5th
สำรวจแผ่นงาน การระบุอารมณ์ ตามเกรด
สำรวจใบงานวิชาอื่นๆ สำหรับ ระดับ 5
สำรวจแผ่นงาน การระบุอารมณ์ ที่พิมพ์ได้สำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
แบบฝึกหัดการระบุอารมณ์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จาก Wayground (เดิมชื่อ Quizizz) เป็นแบบฝึกหัดที่สำคัญในการเรียนรู้การรับรู้ เข้าใจ และแสดงออกถึงความรู้สึกในบริบททางสังคมที่เหมาะสม แหล่งข้อมูลที่ครอบคลุมเหล่านี้ช่วยให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 พัฒนาทักษะความฉลาดทางอารมณ์ที่สำคัญ โดยการมีส่วนร่วมกับสถานการณ์ ภาพประกอบ และกิจกรรมแบบโต้ตอบที่เสริมสร้างความสามารถในการระบุอารมณ์ในตนเองและผู้อื่น แบบฝึกหัดมีโจทย์ฝึกฝนที่หลากหลายซึ่งท้าทายให้นักเรียนวิเคราะห์การแสดงออกทางสีหน้า ภาษากาย และบริบทของสถานการณ์ พร้อมทั้งสร้างคำศัพท์เกี่ยวกับสภาวะทางอารมณ์ แหล่งข้อมูล PDF ฟรีแต่ละฉบับมีเฉลยคำตอบโดยละเอียดที่สนับสนุนทั้งการเรียนรู้ด้วยตนเองและการสอนแบบมีผู้แนะนำ ทำให้มั่นใจได้ว่านักเรียนจะได้รับผลตอบรับทันทีเกี่ยวกับความสามารถในการรับรู้ทางอารมณ์และการพัฒนาความตระหนักรู้ทางสังคม
Wayground (เดิมชื่อ Quizizz) ช่วยให้ครูผู้สอนมีแหล่งข้อมูลการระบุอารมณ์ที่สร้างโดยครูหลายล้านรายการ ซึ่งออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับการสอนวิชาสังคมศึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ความสามารถในการค้นหาและการกรองที่มีประสิทธิภาพของแพลตฟอร์มช่วยให้ครูสามารถค้นหาแบบฝึกหัดที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ทางสังคมและอารมณ์ และตรงกับความต้องการที่หลากหลายของนักเรียนได้อย่างรวดเร็ว เครื่องมือการปรับระดับความยากง่ายขั้นสูงช่วยให้ผู้สอนสามารถปรับแต่งกิจกรรมให้เหมาะสมกับระดับทักษะที่แตกต่างกัน ในขณะที่รูปแบบที่ยืดหยุ่นรองรับทั้งการบูรณาการในห้องเรียนดิจิทัลและการมอบหมายงานแบบพิมพ์แบบดั้งเดิม ชุดแบบฝึกหัดที่ครอบคลุมเหล่านี้ช่วยอำนวยความสะดวกในการฝึกฝนทักษะที่ตรงเป้าหมาย การแก้ไขปัญหาสำหรับนักเรียนที่ประสบปัญหาด้านการรับรู้ทางอารมณ์ และโอกาสในการเสริมสร้างความรู้สำหรับผู้เรียนที่มีความสามารถสูง ทำให้การวางแผนบทเรียนมีประสิทธิภาพและประสิทธิผลมากขึ้น ครูสามารถบูรณาการทรัพยากรเหล่านี้เข้ากับหลักสูตรสังคมศึกษาได้อย่างราบรื่น เพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารระหว่างบุคคลและความสามารถทางอารมณ์ของนักเรียนผ่านการฝึกฝนที่มีโครงสร้างและอิงหลักฐาน
