พื้นที่ของรูปทรงเรขาคณิต แผ่นงานสำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

ทบทวนว่าทำไมความยาวคูณด้วยความกว้างจึงนับเป็นหน่วยตารางเมตร จากนั้นจึงค่อยขยายขอบเขตไปมากกว่าสี่เหลี่ยมผืนผ้าเดี่ยวๆ ให้นักเรียนแยกรูปทรงประกอบออกเป็นสี่เหลี่ยมผืนผ้า หาพื้นที่ของแต่ละส่วนที่เล็กกว่า แล้วนำส่วนต่างๆ มาบวกกัน

ใช้ลำดับขั้นจากสี่เหลี่ยมผืนผ้าที่มีการระบุขนาด ไปจนถึงโจทย์ปัญหาด้านที่หายไป และรูปทรงประกอบ ตัวอย่างโจทย์ที่ใช้ได้ดีคือ: “สี่เหลี่ยมผืนผ้ามีพื้นที่ 36 ตารางหน่วย และมีความกว้าง 4 หน่วย ความยาวของมันคือเท่าไร?”

นักเรียนอาจสับสนระหว่างพื้นที่กับเส้นรอบรูป ใช้หน่วยที่ไม่สอดคล้องกัน หรือมองข้ามส่วนใดส่วนหนึ่งของรูปทรงประกอบ ขอให้นักเรียนระบายสีสี่เหลี่ยมแต่ละรูป บันทึกพื้นที่แยกกัน และตรวจสอบว่าได้รวมทุกส่วนของรูปทรงเดิมไว้แล้ว

ครูสามารถเผยแพร่แบบฝึกหัดในรูปแบบดิจิทัลเป็นแบบทดสอบบน Wayground หรือแจกไฟล์ PDF ที่พิมพ์ได้สำหรับการฝึกปฏิบัติบนกระดาษ แบบฝึกหัดทุกชุดมีเฉลยคำตอบครบถ้วน ในขณะที่แอป Wayground for Teachers สามารถสแกนหรือบันทึกงานบนกระดาษเพื่อตรวจให้คะแนนได้

หลักสูตรคณิตศาสตร์ Common Core ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ขยายขอบเขตเรื่องพื้นที่สี่เหลี่ยมผืนผ้าไปสู่การแก้ปัญหาเกี่ยวกับการวัด นักเรียนจะต่อยอดจากแบบจำลองการคูณในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เพื่อหาความยาวด้านที่ไม่ทราบค่า แปลงหน่วยวัดที่เกี่ยวข้อง และแยกย่อยรูปทรงที่ซับซ้อนกว่าให้เป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า

เว้นระยะห่างระหว่างตัวอักษรให้มากขึ้น หรือใช้แบบอักษรที่เหมาะสำหรับผู้ที่มีภาวะดิสเล็กเซียเมื่อแผนภาพที่มีรายละเอียดซับซ้อนทำให้ยากต่อการติดตาม และใช้ฟังก์ชันอ่านออกเสียงสำหรับโจทย์ปัญหาที่มีหลายขั้นตอน ขยายการเรียนรู้โดยขอให้นักเรียนหารูปทรงเรขาคณิตผสมมากกว่าหนึ่งรูปที่มีพื้นที่รวมเท่ากัน

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ควรจะสามารถคำนวณพื้นที่ของสี่เหลี่ยมผืนผ้าและสี่เหลี่ยมจัตุรัสได้อย่างมั่นใจ หาค่ามิติที่ไม่ทราบค่าเมื่อทราบพื้นที่ และหาพื้นที่ของรูปทรงที่สามารถแบ่งออกเป็นสี่เหลี่ยมผืนผ้าได้