11 P
4th
12 P
5th
10 P
3rd
13 P
2nd
12 P
9th
20 P
4th
10 P
4th
20 P
4th
7 P
4th
15 P
2nd
22 P
3rd
20 P
3rd
14 P
3rd
15 P
4th
26 P
9th
20 P
2nd
15 P
5th
13 P
3rd
16 P
5th
16 P
2nd
10 P
1st
21 P
10th
20 P
2nd
20 P
3rd
Przeglądaj inne arkusze tematyczne dla Mẫu-giáo
Khám phá các trang tính Các số đến 1000 có thể in được cho Mẫu giáo
Các bài tập về số đến 1000 dành cho học sinh mẫu giáo có sẵn trên Wayground (trước đây là Quizizz) cung cấp nền tảng thực hành thiết yếu về nhận biết số và kỹ năng đếm sớm, chuẩn bị cho các em nhỏ tiếp cận các khái niệm toán học nâng cao. Những tài liệu in ấn toàn diện này tập trung vào việc giúp trẻ mẫu giáo phát triển các khả năng nhận thức số quan trọng, bao gồm nhận biết chữ số, hiểu mối quan hệ giữa số lượng và làm quen với các số lớn hơn phạm vi thông thường ở mẫu giáo. Mỗi bài tập chứa các bài toán thực hành được cấu trúc cẩn thận, hướng dẫn học sinh khám phá số một cách tiến bộ, từ nhận biết các chữ số đơn lẻ đến hiểu khái niệm hàng trăm, kèm theo đáp án giúp giáo viên và phụ huynh có thể cung cấp phản hồi và hỗ trợ ngay lập tức trong các buổi học độc lập.
Wayground (trước đây là Quizizz) cung cấp cho các nhà giáo dục quyền truy cập vào hàng triệu tài nguyên do giáo viên tạo ra, được thiết kế đặc biệt cho việc giảng dạy nhận thức số ở mẫu giáo, với các khả năng tìm kiếm và lọc mạnh mẽ cho phép giáo viên nhanh chóng tìm thấy các tài liệu phù hợp với các mục tiêu và tiêu chuẩn học tập cụ thể. Các công cụ phân hóa của nền tảng cho phép giáo viên tùy chỉnh các bài tập dựa trên nhu cầu của từng học sinh, cho dù là cung cấp hỗ trợ bổ sung cho những học sinh gặp khó khăn hay cung cấp các cơ hội làm giàu kiến thức cho những học sinh mẫu giáo giỏi sẵn sàng khám phá các khái niệm số lớn hơn. Những nguồn tài liệu đa năng này có sẵn ở cả định dạng PDF có thể in để sử dụng trong lớp học truyền thống và định dạng kỹ thuật số để học tập tương tác, hỗ trợ lập kế hoạch bài học toàn diện đồng thời tạo điều kiện thuận lợi cho việc khắc phục và luyện tập kỹ năng có mục tiêu, giúp xây dựng sự tự tin trong tư duy toán học ban đầu.
