15 คิว
2nd - 3rd
10 คิว
1st - 5th
20 คิว
3rd
10 คิว
1st - 3rd
16 คิว
3rd
10 คิว
3rd
11 คิว
3rd
10 คิว
3rd
16 คิว
1st - 5th
6 คิว
3rd - 4th
10 คิว
3rd - 4th
7 คิว
3rd
23 คิว
3rd
18 คิว
3rd
10 คิว
1st - 5th
21 คิว
3rd
22 คิว
3rd
10 คิว
3rd
21 คิว
3rd
14 คิว
3rd
14 คิว
3rd - 4th
25 คิว
3rd
15 คิว
3rd - 4th
16 คิว
3rd
สำรวจใบงานวิชาอื่นๆ สำหรับ ระดับ 3
สำรวจแผ่นงาน วงจรนิสัย ที่พิมพ์ได้สำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
แบบฝึกหัดวงจรพฤติกรรมสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จาก Wayground (เดิมชื่อ Quizizz) ช่วยสอนทักษะทางสังคมที่สำคัญโดยการสอนให้นักเรียนรู้จักและเข้าใจลักษณะวงจรของพฤติกรรมในชีวิตประจำวัน แบบฝึกหัดที่ออกแบบมาอย่างพิถีพิถันเหล่านี้ช่วยให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ตระหนักถึงองค์ประกอบหลักสามประการของการสร้างพฤติกรรม ได้แก่ สัญญาณที่กระตุ้นพฤติกรรม กิจวัตรหรือการกระทำนั้นเอง และรางวัลที่เสริมสร้างรูปแบบนั้น ผ่านแบบฝึกหัดที่น่าสนใจและกิจกรรมแบบโต้ตอบ นักเรียนจะพัฒนาทักษะการตระหนักรู้ในตนเองอย่างมีวิจารณญาณในขณะที่เรียนรู้ที่จะวิเคราะห์พฤติกรรมของตนเองและผู้อื่นในสภาพแวดล้อมทางสังคม แบบฝึกหัดแต่ละชุดมีเฉลยคำตอบที่ครบถ้วนและไฟล์ PDF ฟรี ทำให้ครูผู้สอนสามารถนำไปใช้ในการสอนบทเรียนเกี่ยวกับการจดจำพฤติกรรม การปรับเปลี่ยนพฤติกรรม และการพัฒนาทักษะทางสังคมเชิงบวกได้อย่างง่ายดาย
Wayground (เดิมชื่อ Quizizz) สนับสนุนครูผู้สอนด้วยชุดทรัพยากรเกี่ยวกับวงจรพฤติกรรมที่สร้างโดยครูผู้สอนมากมาย ซึ่งช่วยลดความยุ่งยากในการวางแผนบทเรียนและเพิ่มประสิทธิภาพการสอนวิชาสังคมศึกษาสำหรับห้องเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 แพลตฟอร์มนี้มีระบบค้นหาและกรองข้อมูลที่มีประสิทธิภาพ ช่วยให้ครูสามารถค้นหาสื่อการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับวัยและสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ด้านสังคมและอารมณ์ได้อย่างรวดเร็ว พร้อมทั้งมีเครื่องมือในการปรับการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับความต้องการที่หลากหลายของนักเรียน ชุดแบบฝึกหัดที่ปรับแต่งได้เหล่านี้มีให้เลือกทั้งแบบพิมพ์และแบบดิจิทัล ทำให้สามารถนำไปใช้ได้อย่างยืดหยุ่น ไม่ว่าจะเป็นการสอนทั้งชั้นเรียน การแก้ไขปัญหาในกลุ่มเล็ก หรือกิจกรรมเสริมสร้างความรู้เฉพาะบุคคล ครูสามารถปรับเปลี่ยนเนื้อหาได้อย่างง่ายดายเพื่อมุ่งเน้นการฝึกฝนทักษะทางสังคมในด้านต่างๆ ตั้งแต่การควบคุมแรงกระตุ้นและการตัดสินใจ ไปจนถึงการปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนและการควบคุมตนเอง เพื่อให้มั่นใจว่านักเรียนทุกคนได้รับการสนับสนุนที่เหมาะสมในการพัฒนาความตระหนักรู้เกี่ยวกับนิสัยที่ดีและรูปแบบพฤติกรรมเชิงบวก
