6 คิว
1st
20 คิว
1st - 2nd
26 คิว
1st
11 คิว
1st - 5th
30 คิว
1st - 12th
10 คิว
1st
28 คิว
1st - 5th
10 คิว
1st - 5th
24 คิว
1st
10 คิว
KG - 5th
15 คิว
1st
20 คิว
1st - 5th
20 คิว
1st - 5th
17 คิว
1st
12 คิว
1st - 5th
20 คิว
1st - 5th
5 คิว
1st
5 คิว
KG - Uni
5 คิว
1st
5 คิว
1st
5 คิว
1st
5 คิว
1st
10 คิว
1st
25 คิว
1st
สำรวจใบงานวิชาอื่นๆ สำหรับ ระดับ 1
สำรวจแผ่นงาน ชุด ที่พิมพ์ได้สำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
แบบฝึกหัดเรื่องการจัดกลุ่มสิ่งของสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จาก Wayground (เดิมชื่อ Quizizz) เป็นแบบฝึกหัดพื้นฐานในการจัดระเบียบ จัดหมวดหมู่ และทำความเข้าใจเกี่ยวกับกลุ่มสิ่งของ แบบฝึกหัดเหล่านี้ได้รับการออกแบบอย่างพิถีพิถัน ช่วยให้ผู้เรียนรุ่นเยาว์พัฒนาทักษะการรับรู้ตัวเลขที่สำคัญ โดยการทำงานกับกลุ่มสิ่งของ ระบุคุณลักษณะที่เหมือนกัน และจดจำรูปแบบภายในกลุ่ม นักเรียนจะได้ฝึกฝนด้วยโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการจัดเรียงสิ่งของตามสี รูปร่าง ขนาด หรือหน้าที่การใช้งาน พร้อมทั้งเรียนรู้การนับและเปรียบเทียบกลุ่มสิ่งของต่างๆ แบบฝึกหัดแต่ละชุดมีเฉลยคำตอบครบถ้วนเพื่อสนับสนุนการประเมินผลที่ถูกต้องและการให้ข้อเสนอแนะทันที และครูสามารถเข้าถึงแหล่งข้อมูลฟรีเหล่านี้ในรูปแบบ PDF ที่สะดวกสำหรับการบูรณาการในห้องเรียนหรือการบ้านได้อย่างราบรื่น
Wayground (เดิมชื่อ Quizizz) ช่วยเสริมศักยภาพให้ครูผู้สอนด้วยแหล่งข้อมูลนับล้านรายการที่สร้างโดยครูผู้สอนโดยเฉพาะสำหรับการสอนเรื่องการจัดกลุ่มสิ่งของในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีคุณสมบัติการค้นหาและการกรองที่มีประสิทธิภาพซึ่งสอดคล้องกับมาตรฐานคณิตศาสตร์ระดับรัฐและระดับชาติ เครื่องมือการสร้างความแตกต่างของแพลตฟอร์มช่วยให้ครูสามารถปรับแต่งแบบฝึกหัดตามความต้องการของนักเรียนแต่ละคน โดยมีทั้งเวอร์ชัน PDF ที่พิมพ์ได้สำหรับการเรียนรู้แบบดั้งเดิมบนกระดาษ และรูปแบบดิจิทัลสำหรับการมีส่วนร่วมแบบโต้ตอบ แหล่งข้อมูลที่ยืดหยุ่นเหล่านี้สนับสนุนการวางแผนบทเรียนอย่างครอบคลุม โดยนำเสนอทางเลือกสำหรับการแนะนำทักษะเบื้องต้น การแก้ไขปัญหาเฉพาะจุดสำหรับผู้เรียนที่มีปัญหา และกิจกรรมเสริมสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถสูง ครูสามารถจัดระเบียบหลักสูตรที่กำหนดไว้ได้อย่างมีประสิทธิภาพโดยใช้ชุดสื่อการสอนที่ครอบคลุมของแพลตฟอร์ม ทำให้มั่นใจได้ว่าการฝึกฝนทักษะมีความสม่ำเสมอ ในขณะเดียวกันก็รองรับรูปแบบการเรียนรู้ที่หลากหลายและความต้องการในการจัดการห้องเรียนที่แตกต่างกัน
