การหาตัวเลขที่หายไปบนเส้นจำนวน แผ่นงานสำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

เด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 พร้อมที่จะทำงานกับเส้นจำนวนถึง 120 แล้ว ดังนั้นวิธีการสอนคือการช่วยให้พวกเขาใช้เกณฑ์มาตรฐานที่รู้จักกันดี เช่น 10, 20, 50 เป็นจุดอ้างอิงก่อนที่จะนับไปยังช่องว่าง สอนให้พวกเขาตรวจสอบก่อนว่าช่วงนั้นเป็น 1 หรือมากกว่านั้น โดยการเปรียบเทียบตัวเลขสองตัวที่อยู่ติดกันซึ่งมีป้ายกำกับ เมื่อพวกเขาสามารถระบุช่วงนั้นได้แล้ว การเติมช่องว่างก็จะกลายเป็นปัญหาการนับเพิ่มหรือนับถอยหลังที่พวกเขารู้วิธีแก้แล้ว

ผสมผสานโจทย์ที่มีช่องว่างเดียวและสองช่องว่างเข้าด้วยกัน และเปลี่ยนตำแหน่งของช่องว่าง — ต้น กลาง และท้ายบรรทัด โจทย์ที่มีช่วงห่าง 1 ช่วยสร้างความคล่องแคล่ว โจทย์ที่มีช่วงห่าง 2 หรือ 5 ช่วยสร้างความยืดหยุ่น แบบฝึกหัดเหล่านี้มีทั้งสองแบบ ดังนั้นคุณสามารถมอบหมายโจทย์ที่ง่ายกว่าสำหรับการฝึกฝนเบื้องต้น และโจทย์การนับข้ามเมื่อนักเรียนมีความมั่นใจในการเรียงลำดับต่อเนื่องแล้ว

มีข้อผิดพลาดสองอย่างที่เกิดขึ้นบ่อยมาก อย่างแรก นักเรียนมักนับขีดบอกจำนวนแทนที่จะนับช่องว่าง ทำให้ได้จำนวนผิดไปหนึ่งทุกครั้ง อย่างที่สอง เมื่อเส้นจำนวนไม่ได้เริ่มต้นที่ 0 นักเรียนจะคิดว่ามันเริ่มต้นที่ 0 และนับจากจุดเริ่มต้นแทนที่จะนับจากจำนวนที่มีป้ายกำกับที่ใกล้ที่สุด ข้อผิดพลาดทั้งสองอย่างจะหายไปอย่างรวดเร็วเมื่อนักเรียนเรียนรู้ที่จะระบุช่วงก่อน — มันจะบังคับให้พวกเขาดูโครงสร้างของเส้นจำนวนก่อนที่จะเริ่มนับ

แบบฝึกหัดเหล่านี้มีให้ดาวน์โหลดในรูปแบบไฟล์ PDF ที่สามารถพิมพ์ได้ พร้อมเฉลยคำตอบครบถ้วน ทำให้ง่ายต่อการนำไปใช้ในการฝึกฝนด้วยตนเอง กลุ่มเรียนคณิตศาสตร์ หรือการบ้าน สำหรับตัวเลือกแบบดิจิทัล คุณสามารถใช้แบบฝึกหัดนี้เป็นแบบทดสอบบน Wayground ซึ่งมีประโยชน์สำหรับการวอร์มอัพทั้งชั้นเรียนที่คุณต้องการดูผลลัพธ์ได้อย่างรวดเร็ว ทั้งสองรูปแบบครอบคลุมโจทย์เดียวกัน ดังนั้นคุณสามารถเลือกใช้รูปแบบใดก็ได้ที่เหมาะสมกับกิจกรรมในแต่ละวันโดยไม่ต้องเตรียมเอกสารเพิ่มเติม

มาตรฐาน Common Core คาดหวังว่านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จะเข้าใจลำดับการนับถึง 120 และสามารถแสดงความเข้าใจนั้นบนเส้นจำนวนได้ การหาตัวเลขที่หายไปเป็นการประยุกต์ใช้มาตรฐานนั้น นักเรียนต้องรู้จักลำดับการนับดีพอที่จะสร้างลำดับนั้นขึ้นมาใหม่ได้เมื่อส่วนใดส่วนหนึ่งถูกซ่อนไว้ ทักษะนี้ยังสนับสนุนการเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เกี่ยวกับการบวกและการลบภายใน 20 โดยตรง ซึ่งเส้นจำนวนเป็นแบบจำลองภาพหลัก นักเรียนที่ไม่สามารถหาตัวเลขที่หายไปบนเส้นจำนวนได้ จะประสบปัญหาในการใช้เส้นจำนวนนั้นเป็นเครื่องมือในการบวก

สำหรับนักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติม Wayground มีฟังก์ชันลดตัวเลือกคำตอบ ซึ่งช่วยจำกัดตัวเลือกที่แสดง ทำให้ช่วยเหลือนักเรียนที่เข้าใจแนวคิดแต่รู้สึกสับสนกับตัวเลือกที่มากเกินไปได้ สำหรับนักเรียนที่มีปัญหาด้านการอ่านหรือการมองเห็น คุณสามารถใช้ขนาดตัวอักษรที่ใหญ่ขึ้นหรือแบบอักษรที่เหมาะสำหรับผู้ที่มีภาวะดิสเล็กเซียในระดับแบบฝึกหัดได้ นักเรียนที่เก่งสามารถได้รับการแนะนำให้ทำแบบฝึกหัดการนับข้ามในชุดแบบฝึกหัด ซึ่งต้องการให้นักเรียนกำหนดช่วงเองแทนที่จะทำงานกับตัวเลขที่เรียงลำดับกัน