10 คิว
1st
10 คิว
1st
8 คิว
1st
10 คิว
KG - 1st
10 คิว
1st
8 คิว
1st - 5th
10 คิว
1st
13 คิว
1st
6 คิว
1st
10 คิว
1st
50 คิว
1st
14 คิว
1st
10 คิว
1st - 3rd
16 คิว
1st
20 คิว
1st - 6th
10 คิว
1st
8 คิว
1st
15 คิว
1st - Uni
18 คิว
1st - 2nd
18 คิว
1st - 5th
10 คิว
1st
11 คิว
1st - Uni
11 คิว
1st - 3rd
19 คิว
1st - 5th
สำรวจแผ่นงาน การตรวจสอบตนเอง ตามเกรด
สำรวจใบงานวิชาอื่นๆ สำหรับ ระดับ 1
สำรวจแผ่นงาน การตรวจสอบตนเอง ที่พิมพ์ได้สำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
แบบฝึกหัดการสังเกตตนเองสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จาก Wayground (เดิมชื่อ Quizizz) เป็นแบบฝึกหัดสำคัญที่ช่วยพัฒนาทักษะพื้นฐานด้านการรับรู้ทางสังคมและการควบคุมอารมณ์ สื่อการเรียนรู้ที่ออกแบบมาอย่างพิถีพิถันเหล่านี้ช่วยให้ผู้เรียนรุ่นเยาว์รู้จักอารมณ์ พฤติกรรม และความคิดของตนเอง พร้อมทั้งสร้างความสามารถในการหยุดคิดและไตร่ตรองก่อนลงมือทำ แบบฝึกหัดแต่ละแผ่นเน้นสถานการณ์ที่เหมาะสมกับวัยซึ่งนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 พบเจอในชีวิตประจำวัน มีภาพประกอบ ภาษาที่เข้าใจง่าย และกิจกรรมที่น่าสนใจซึ่งทำให้แนวคิดนามธรรมเป็นรูปธรรมและจัดการได้ ชุดแบบฝึกหัดที่ครอบคลุมนี้ประกอบด้วยแบบฝึกหัดที่ช่วยแนะนำนักเรียนในการระบุความรู้สึก เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างสาเหตุและผล และพัฒนากลยุทธ์ในการจัดการการตอบสนองของตนเองในสถานการณ์ทางสังคมต่างๆ พร้อมเฉลยและเอกสารประกอบการเรียนฟรีที่สนับสนุนทั้งการเรียนรู้ด้วยตนเองและการเรียนการสอนแบบมีผู้แนะนำ
คลังสื่อการเรียนรู้การสังเกตตนเองที่สร้างโดยครูผู้สอนจำนวนมากของ Wayground ช่วยให้ครูผู้สอนเข้าถึงสื่อคุณภาพสูงนับล้านรายการที่ออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับการพัฒนาทักษะทางสังคมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แพลตฟอร์มนี้มีฟังก์ชันการค้นหาและการกรองที่ทรงประสิทธิภาพ ช่วยให้ครูสามารถค้นหาแบบฝึกหัดที่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์การเรียนรู้และมาตรฐานการพัฒนาได้อย่างรวดเร็ว ในขณะที่เครื่องมือการปรับให้เหมาะสมกับความแตกต่างช่วยให้สามารถปรับแต่งให้เหมาะกับความต้องการและความสามารถในการเรียนรู้ที่หลากหลายได้ แหล่งข้อมูลที่ยืดหยุ่นเหล่านี้มีให้เลือกทั้งในรูปแบบไฟล์ PDF ที่สามารถพิมพ์ได้และเวอร์ชันดิจิทัลแบบโต้ตอบ ทำให้เหมาะสำหรับการเรียนการสอนในห้องเรียน การบ้าน การสนับสนุนการแก้ไขปัญหา และกิจกรรมเสริมสร้างความรู้ ครูสามารถบูรณาการแบบฝึกหัดการตรวจสอบตนเองเหล่านี้เข้ากับการวางแผนบทเรียนได้อย่างราบรื่น เพื่อให้มีการฝึกฝนทักษะอย่างสม่ำเสมอ ประเมินความก้าวหน้าของนักเรียน และสร้างการแทรกแซงที่ตรงเป้าหมาย ซึ่งช่วยให้ผู้เรียนอายุน้อยพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์และความสามารถในการควบคุมตนเองที่สำคัญ
