18 คิว
8th
11 คิว
6th - Uni
17 คิว
7th - Uni
17 คิว
8th
14 คิว
6th - 8th
16 คิว
7th - 8th
19 คิว
5th - Uni
20 คิว
7th - Uni
20 คิว
7th - Uni
20 คิว
4th - Uni
20 คิว
8th
15 คิว
6th - 8th
20 คิว
8th - Uni
20 คิว
8th
20 คิว
4th - Uni
12 คิว
8th
20 คิว
8th
16 คิว
8th
16 คิว
8th
15 คิว
8th
12 คิว
8th
35 คิว
8th
12 คิว
6th - 8th
สำรวจแผ่นงาน แนวคิดเชิงพื้นที่ ตามเกรด
สำรวจใบงานวิชาอื่นๆ สำหรับ ระดับ 8
สำรวจแผ่นงาน แนวคิดเชิงพื้นที่ ที่พิมพ์ได้สำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8
แบบฝึกหัดแนวคิดเชิงพื้นที่สำหรับวิชาคณิตศาสตร์ชั้น ม.2 จาก Wayground มอบโอกาสในการฝึกฝนอย่างครอบคลุมสำหรับนักเรียนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดเชิงสามมิติและการให้เหตุผลทางเรขาคณิต แหล่งข้อมูลที่สร้างสรรค์อย่างเชี่ยวชาญเหล่านี้ช่วยให้นักเรียนชั้น ม.2 เชี่ยวชาญความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ที่สำคัญ รวมถึงการเข้าใจทัศนียภาพ การมองเห็นการหมุนและการสะท้อน การวิเคราะห์ภาคตัดขวางของรูปทรงสามมิติ และการทำงานกับเรขาคณิตพิกัดในหลายมิติ ชุดแบบฝึกหัดเหล่านี้เสริมสร้างความสามารถของนักเรียนในการจัดการวัตถุในใจ ตีความภาพวาดทางเรขาคณิตจากมุมมองที่แตกต่างกัน และแก้ปัญหาที่ซับซ้อนที่เกี่ยวข้องกับการให้เหตุผลเชิงพื้นที่ ซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับเรขาคณิตขั้นสูงและการประยุกต์ใช้ในโลกแห่งความเป็นจริง แบบฝึกหัดแต่ละชุดมีเฉลยคำตอบโดยละเอียดและสามารถดาวน์โหลดเป็นไฟล์ PDF ที่พิมพ์ได้ฟรี ทำให้ครูสามารถเข้าถึงทั้งสื่อสำหรับนักเรียนและเฉลยคำตอบที่ครอบคลุมเพื่อการสอนและการประเมินผลที่มีประสิทธิภาพ
ชุดแบบฝึกหัดแนวคิดเชิงพื้นที่ที่ครอบคลุมของ Wayground มาจากแหล่งข้อมูลที่สร้างโดยครูหลายล้านรายการ ซึ่งออกแบบมาโดยเฉพาะเพื่อสนับสนุนการสอนคณิตศาสตร์ชั้น ม.2 ด้วยความสามารถในการค้นหาและกรองที่มีประสิทธิภาพ ช่วยให้ครูสามารถค้นหาสื่อที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และความต้องการของนักเรียนได้อย่างรวดเร็ว เครื่องมือปรับระดับความยากง่ายของแพลตฟอร์มนี้ช่วยให้ครูสามารถปรับแต่งแบบฝึกหัดให้เหมาะสมกับระดับทักษะต่างๆ ในห้องเรียนได้ ในขณะที่ตัวเลือกการจัดรูปแบบที่ยืดหยุ่นช่วยให้สามารถสร้างทั้งไฟล์ PDF ที่พิมพ์ได้สำหรับการใช้งานในห้องเรียนแบบดั้งเดิม และรูปแบบดิจิทัลสำหรับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่บูรณาการเทคโนโลยี คุณสมบัติที่ครอบคลุมเหล่านี้ช่วยให้การวางแผนบทเรียนง่ายขึ้น โดยนำเสนอสื่อพร้อมใช้งานสำหรับการฝึกฝนทักษะ การแก้ไขปัญหาเฉพาะจุดสำหรับผู้เรียนที่มีปัญหา และโอกาสในการเสริมสร้างความรู้สำหรับนักเรียนที่มีความสามารถสูง ทั้งหมดนี้ในขณะที่ยังคงรักษามาตรฐานคุณภาพเนื้อหาที่สูงซึ่งผู้สอนต้องการสำหรับการสอนการใช้เหตุผลเชิงพื้นที่อย่างมีประสิทธิภาพ
