50 คิว
9th
10 คิว
9th
50 คิว
9th - 12th
20 คิว
9th - 12th
20 คิว
9th - 12th
40 คิว
9th - 12th
32 คิว
9th - 12th
25 คิว
9th - Uni
16 คิว
9th - 12th
22 คิว
9th - 12th
19 คิว
9th
15 คิว
9th - 12th
9 คิว
9th - 12th
15 คิว
9th - 12th
32 คิว
9th - 12th
35 คิว
9th - Uni
10 คิว
9th
39 คิว
9th - 12th
10 คิว
9th
27 คิว
9th - 12th
21 คิว
9th - 12th
42 คิว
9th - 12th
14 คิว
8th - 10th
10 คิว
9th - 12th
สำรวจใบงานวิชาอื่นๆ สำหรับ ระดับ 9
สำรวจแผ่นงาน การตั้งชื่อสารประกอบทางเคมี ที่พิมพ์ได้สำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9
การตั้งชื่อสารประกอบทางเคมีเป็นทักษะพื้นฐานในวิชาเคมีระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่นักเรียนต้องเชี่ยวชาญเพื่อความสำเร็จในการศึกษาเคมีขั้นสูง ชุดแบบฝึกหัดการตั้งชื่อสารประกอบทางเคมีที่ครอบคลุมของ Wayground ให้การฝึกฝนอย่างเป็นระบบเกี่ยวกับสารประกอบไอออนิก โมเลกุลโคเวเลนต์ กรด และไอออนหลายอะตอม ผ่านแบบฝึกหัดที่จัดโครงสร้างอย่างรอบคอบซึ่งสร้างความเชี่ยวชาญทีละขั้นตอน แหล่งข้อมูลที่พิมพ์ได้เหล่านี้มีเฉลยคำตอบโดยละเอียดและครอบคลุมกฎการตั้งชื่อที่สำคัญสำหรับสารประกอบไบนารี โลหะทรานซิชันที่มีสถานะออกซิเดชันหลายสถานะ และสูตรโมเลกุลที่ซับซ้อน นักเรียนจะได้ฝึกฝนโจทย์ปัญหาที่เสริมสร้างความเข้าใจในหลักการตั้งชื่อของ IUPAC ในขณะเดียวกันก็พัฒนาความคิดเชิงวิเคราะห์ที่จำเป็นในการแปลงระหว่างสูตรเคมีและชื่อที่เป็นระบบ ทำให้พวกเขาสามารถจัดการกับทั้งเกลืออย่างง่ายและสารประกอบอินทรีย์ที่ซับซ้อนกว่าได้อย่างมั่นใจ
คลังข้อมูลขนาดใหญ่ของ Wayground มีแบบฝึกหัดที่สร้างโดยครูหลายล้านรายการ ซึ่งสนับสนุนครูผู้สอนในการจัดการเรียนการสอนเคมีอย่างมีประสิทธิภาพผ่านแหล่งข้อมูลที่ค้นหาได้และสอดคล้องกับมาตรฐาน ครูสามารถกรองสื่อการเรียนการสอนได้ง่ายๆ ตามประเภทสารประกอบ ระดับความยาก หรือมาตรฐานหลักสูตร เพื่อค้นหาแบบฝึกหัดที่ตรงเป้าหมายสำหรับนักเรียนชั้น ม.3 ได้อย่างแม่นยำ เครื่องมือการแบ่งระดับความยากง่ายของแพลตฟอร์มช่วยให้สามารถปรับแต่งแบบฝึกหัดให้ตรงกับความต้องการการเรียนรู้ที่หลากหลาย ในขณะที่ตัวเลือกการจัดรูปแบบที่ยืดหยุ่นช่วยให้มีทั้งกิจกรรมดิจิทัลและเอกสาร PDF สำหรับพิมพ์ได้ในสภาพแวดล้อมห้องเรียนที่หลากหลาย แหล่งข้อมูลที่ครอบคลุมเหล่านี้ช่วยลดความยุ่งยากในการวางแผนบทเรียนโดยนำเสนอสื่อที่พร้อมใช้งานสำหรับการแนะนำทักษะ การแก้ไขปัญหา และกิจกรรมเสริม ทำให้ครูเคมีสามารถมุ่งเน้นเวลาไปที่การสอนโดยตรงและการสนับสนุนนักเรียนรายบุคคลมากกว่าการพัฒนาแหล่งข้อมูลเอง
