16 คิว
8th - Uni
89 คิว
9th - 12th
25 คิว
9th - 12th
30 คิว
9th
16 คิว
9th
24 คิว
9th
20 คิว
9th - 12th
15 คิว
9th
28 คิว
9th
23 คิว
9th
18 คิว
9th - 12th
23 คิว
9th
10 คิว
9th - 12th
20 คิว
8th - 9th
21 คิว
8th - 12th
35 คิว
9th
25 คิว
8th - Uni
16 คิว
9th - 12th
20 คิว
9th - 12th
25 คิว
7th - Uni
52 คิว
9th - Uni
12 คิว
7th - 12th
23 คิว
9th
32 คิว
9th
สำรวจแผ่นงาน การควบคุมตนเอง ตามเกรด
สำรวจใบงานวิชาอื่นๆ สำหรับ ระดับ 9
สำรวจแผ่นงาน การควบคุมตนเอง ที่พิมพ์ได้สำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9
แบบฝึกหัดการควบคุมตนเองสำหรับวิชาสังคมศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 (เกรด 9) เป็นแบบฝึกหัดที่สำคัญในการพัฒนาทักษะการควบคุมอารมณ์และการจัดการแรงกระตุ้น ซึ่งมีความสำคัญต่อความสำเร็จทางวิชาการและการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคมที่ดี แหล่งข้อมูลที่ครอบคลุมเหล่านี้ช่วยให้นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ได้สำรวจสถานการณ์ต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับแรงกดดันจากเพื่อน การแก้ไขความขัดแย้ง และกระบวนการตัดสินใจ ในขณะเดียวกันก็เสริมสร้างความสามารถในการหยุดคิด ไตร่ตรอง และตอบสนองอย่างรอบคอบ แทนที่จะตอบสนองอย่างหุนหันพลันแล่น แบบฝึกหัดประกอบด้วยโจทย์ฝึกหัดที่มีคำแนะนำ ซึ่งนำเสนอสถานการณ์ในโลกแห่งความเป็นจริงที่นักเรียนต้องระบุสิ่งกระตุ้น ประเมินผลที่ตามมา และใช้กลยุทธ์การรับมือ แหล่งข้อมูลที่พิมพ์ได้แต่ละชุดมาพร้อมกับเฉลยคำตอบโดยละเอียด ซึ่งช่วยให้นักเรียนสามารถประเมินความเข้าใจของตนเองได้ และให้ครูมีเกณฑ์การประเมินที่ชัดเจนสำหรับการวัดความก้าวหน้าของนักเรียนในด้านทักษะทางสังคมที่สำคัญนี้
Wayground ซึ่งเดิมชื่อ Quizizz ช่วยให้ครูผู้สอนเข้าถึงแบบฝึกหัดการควบคุมตนเองที่สร้างโดยครูหลายล้านชุด ซึ่งออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับการสอนวิชาสังคมศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 (เกรด 9) ความสามารถในการค้นหาและการกรองขั้นสูงของแพลตฟอร์มช่วยให้ครูสามารถค้นหาสื่อที่เหมาะสมกับวัยได้อย่างรวดเร็ว ซึ่งสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ด้านสังคมและอารมณ์ และเสริมวัตถุประสงค์ของหลักสูตรที่มีอยู่ เครื่องมือปรับระดับความยากง่ายเหล่านี้ช่วยให้ผู้สอนสามารถปรับระดับความยากง่ายของเนื้อหาได้ ทำให้ง่ายต่อการให้ความช่วยเหลือเฉพาะจุดแก่นักเรียนที่มีปัญหาเรื่องการควบคุมตนเอง หรือกิจกรรมเสริมสำหรับนักเรียนที่พร้อมสำหรับสถานการณ์ที่ซับซ้อนมากขึ้น แหล่งข้อมูลเหล่านี้มีให้เลือกทั้งในรูปแบบไฟล์ PDF ที่สามารถพิมพ์ได้ และเวอร์ชันดิจิทัลแบบโต้ตอบได้ จึงสามารถบูรณาการเข้ากับการวางแผนบทเรียนได้อย่างราบรื่น พร้อมทั้งสนับสนุนความต้องการด้านการเรียนรู้ที่หลากหลายและเทคโนโลยีในห้องเรียน ทำให้มั่นใจได้ว่านักเรียนทุกคนสามารถมีส่วนร่วมอย่างมีความหมายในการฝึกฝนทักษะการควบคุมตนเอง
