10 คิว
3rd - 6th
10 คิว
3rd - 5th
11 คิว
3rd
14 คิว
2nd - Uni
10 คิว
3rd
12 คิว
3rd
14 คิว
3rd
22 คิว
3rd
15 คิว
3rd
12 คิว
3rd
12 คิว
3rd
25 คิว
2nd - 5th
26 คิว
3rd - 10th
19 คิว
3rd
15 คิว
1st - 3rd
10 คิว
3rd
18 คิว
3rd
50 คิว
3rd
20 คิว
3rd
6 คิว
2nd - Uni
12 คิว
1st - 5th
10 คิว
3rd
8 คิว
1st - 5th
8 คิว
KG - 3rd
สำรวจแผ่นงาน การผสมคำ ตามเกรด
สำรวจใบงานวิชาอื่นๆ สำหรับ ระดับ 3
สำรวจแผ่นงาน การผสมคำ ที่พิมพ์ได้สำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
แบบฝึกหัดการผสมคำสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จาก Wayground (เดิมชื่อ Quizizz) เป็นแบบฝึกหัดการออกเสียงที่สำคัญซึ่งช่วยเสริมสร้างความสามารถของนักเรียนในการรวมเสียงแต่ละเสียงเข้าด้วยกันเป็นคำที่สมบูรณ์ แบบฝึกหัดเหล่านี้เน้นการพัฒนาความคล่องแคล่วในการผสมเสียงพยัญชนะ-สระ-พยัญชนะ การผสมพยัญชนะ และพยัญชนะควบ ซึ่งเป็นพื้นฐานสำคัญในการพัฒนาการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 แบบฝึกหัดแต่ละชุดประกอบด้วยแบบฝึกหัดที่เป็นระบบซึ่งแนะนำนักเรียนผ่านกระบวนการแยกเสียงและเชื่อมต่อเสียงเหล่านั้นอย่างราบรื่นเพื่อสร้างคำที่สามารถจดจำได้ พร้อมด้วยเฉลยคำตอบที่ช่วยให้ครูสามารถประเมินความก้าวหน้าของนักเรียนได้อย่างรวดเร็ว แหล่งข้อมูล PDF ฟรีเหล่านี้เน้นทั้งความถูกต้องและความเร็วในการจดจำคำ ช่วยให้นักเรียนเปลี่ยนจากการถอดรหัสเสียงทีละเสียงที่ยุ่งยากไปสู่การระบุคำโดยอัตโนมัติซึ่งสนับสนุนความเข้าใจในการอ่าน
คลังข้อมูลขนาดใหญ่ของ Wayground มีแหล่งข้อมูลการผสมคำที่สร้างโดยครูหลายล้านรายการ ซึ่งออกแบบมาโดยเฉพาะเพื่อตอบสนองความต้องการที่หลากหลายของห้องเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ความสามารถในการค้นหาและการกรองที่มีประสิทธิภาพของแพลตฟอร์มช่วยให้ครูผู้สอนสามารถค้นหาสื่อที่สอดคล้องกับมาตรฐานการออกเสียงเฉพาะและกำหนดเป้าหมายรูปแบบการผสมเสียงเฉพาะที่นักเรียนต้องการเรียนรู้ได้ ครูสามารถปรับการสอนให้เหมาะสมกับนักเรียนแต่ละคนได้อย่างง่ายดาย โดยเลือกจากระดับความยากง่ายต่างๆ ในชุดแบบฝึกหัด ปรับแต่งแบบฝึกหัดเพื่อแก้ไขปัญหาสำหรับนักเรียนที่อ่านยาก หรือเพิ่มพูนทักษะสำหรับนักเรียนที่เก่ง แหล่งข้อมูลเหล่านี้มีให้เลือกทั้งในรูปแบบไฟล์ PDF ที่สามารถพิมพ์ได้สำหรับการฝึกฝนแบบดั้งเดิมบนกระดาษ และรูปแบบดิจิทัลที่ผสานรวมเข้ากับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ออนไลน์ได้อย่างราบรื่น ทำให้ครูมีความยืดหยุ่นในการปรับการสอนการออกเสียงให้เข้ากับสถานการณ์การสอนใดๆ ในขณะที่ยังคงรักษาโอกาสในการพัฒนาทักษะการผสมคำอย่างต่อเนื่อง
