การเปรียบเทียบตัวเลข 11-20 แผ่นงานสำหรับ โรงเรียนอนุบาล

ให้นักเรียนสร้างตัวเลขหลักสิบแต่ละตัวโดยใช้กรอบสิบช่อง ตัวนับ หรือลูกบาศก์เชื่อมต่อ จากนั้นจับคู่ปริมาณกับตัวเลขนั้น ถามว่าแบบจำลองใดมีจำนวนวัตถุมากกว่า น้อยกว่า หรือเท่ากัน ก่อนที่จะแนะนำสัญลักษณ์มากกว่า น้อยกว่า และเท่ากับ

กิจกรรมที่มีประสิทธิภาพ ได้แก่ การจับคู่ตัวเลขกับปริมาณเชิงภาพ การวงกลมกลุ่มที่มีวัตถุมากกว่า การเปรียบเทียบตำแหน่งบนเส้นจำนวน และการเรียงลำดับตัวเลขหลักสิบสองหรือสามตัว จากนั้น แบบฝึกหัดสามารถพัฒนาจากแบบฝึกหัดเปรียบเทียบโดยใช้รูปภาพ ไปเป็นแบบฝึกหัดเปรียบเทียบโดยใช้เพียงตัวเลขและสัญลักษณ์เท่านั้น

เด็กอนุบาลอาจนับจำนวนสิ่งของไม่ถูกต้อง สับสนระหว่างมากกว่ากับน้อยกว่า หรือเลือกตัวเลขเพราะหลักหน่วยมากกว่าโดยไม่พิจารณาปริมาณทั้งหมด นอกจากนี้ บางคนยังใช้สัญลักษณ์เปรียบเทียบสลับกัน ดังนั้นครูควรขอให้นักเรียนอธิบายก่อนว่าปริมาณใดมากกว่ากัน ก่อนที่จะกำหนดให้ใช้สัญลักษณ์เปรียบเทียบ

แบบฝึกหัดแต่ละชุดมีเฉลยคำตอบครบถ้วน และมีให้เลือกทั้งแบบไฟล์ PDF ที่สามารถพิมพ์ได้ หรือในรูปแบบดิจิทัล เพื่อให้เหมาะสมกับห้องเรียนและความต้องการของผู้เรียนที่แตกต่างกัน ครูสามารถใช้แบบฝึกหัดเป็นแบบทดสอบดิจิทัลบน Wayground หรือมอบหมายให้ทำแบบฝึกหัดในรูปแบบกระดาษก็ได้ โดยแบบฝึกหัดที่พิมพ์ออกมาสามารถสแกนหรือบันทึกภาพและตรวจให้คะแนนผ่านแอป Wayground for Teachers ได้

หัวข้อนี้สอดคล้องกับหลักสูตร Common Core ที่เน้นการเชื่อมโยงการนับ ปริมาณ และตัวเลขที่เขียน ก่อนที่นักเรียนจะพัฒนาการใช้เหตุผลเรื่องค่าประจำหลักอย่างเป็นทางการ การเปรียบเทียบตัวเลขหลักสิบช่วยให้นักเรียนชั้นอนุบาลใช้ปริมาณและลำดับของตัวเลขเพื่อตัดสินใจว่าค่าหนึ่งมากกว่า น้อยกว่า หรือเท่ากับอีกค่าหนึ่ง

ครูสามารถใช้ภาพประกอบเพื่อเปรียบเทียบข้อมูลสำหรับผู้เรียนที่กำลังพัฒนาทักษะ ในขณะเดียวกันก็ใช้แบบฝึกหัดเรียงลำดับตัวเลขเพียงอย่างเดียวสำหรับนักเรียนที่พร้อมสำหรับความคิดเชิงนามธรรมมากขึ้น Wayground ยังมีแบบฝึกหัดเวอร์ชันอื่น ๆ ที่มีตัวอักษรขนาดใหญ่ขึ้น เว้นระยะห่างมากขึ้น ใช้แบบอักษรที่เหมาะสำหรับผู้ที่มีภาวะดิสเล็กเซีย หรือมีคำแปล รวมถึงการปรับเปลี่ยนทางดิจิทัล เช่น การอ่านออกเสียง การเพิ่มเวลา การลดตัวเลือกคำตอบ และโหมดการอ่าน

ใช่ค่ะ ระดับชั้นอนุบาลเป็นช่วงวัยที่เหมาะสมสำหรับการเปรียบเทียบปริมาณและตัวเลขที่เขียนขึ้นภายใน 20 เพราะนักเรียนกำลังพัฒนาทักษะการนับและความเข้าใจเกี่ยวกับขนาดของตัวเลข การใช้ภาพประกอบและเส้นจำนวนช่วยให้การเรียนรู้เป็นรูปธรรมมากขึ้น ในขณะเดียวกันก็เป็นการเตรียมความพร้อมให้นักเรียนสำหรับเรื่องค่าประจำหลักในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ด้วย