12 คิว
KG - 3rd
10 คิว
2nd
15 คิว
1st - 5th
10 คิว
2nd
10 คิว
1st - 5th
20 คิว
1st - 5th
55 คิว
2nd
15 คิว
1st - 5th
20 คิว
2nd
10 คิว
2nd
23 คิว
2nd
10 คิว
2nd
10 คิว
2nd - 3rd
15 คิว
2nd
10 คิว
1st - 4th
20 คิว
2nd
10 คิว
1st - 5th
20 คิว
1st - 10th
10 คิว
1st - 6th
31 คิว
KG - PD
10 คิว
1st - 9th
10 คิว
KG - 6th
15 คิว
2nd
20 คิว
1st - 5th
สำรวจแผ่นงาน รูปแบบสระ-พยัญชนะ ตามเกรด
สำรวจใบงานวิชาอื่นๆ สำหรับ ระดับ 2
สำรวจแผ่นงาน รูปแบบสระ-พยัญชนะ ที่พิมพ์ได้สำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
รูปแบบสระ-พยัญชนะเป็นพื้นฐานของการอ่านคล่องแคล่วสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 และชุดแบบฝึกหัดที่ครอบคลุมของ Wayground ให้การฝึกฝนที่ตรงเป้าหมายเกี่ยวกับแนวคิดการออกเสียงที่สำคัญเหล่านี้ แบบฝึกหัดที่ออกแบบมาอย่างเชี่ยวชาญเหล่านี้จะนำทางผู้เรียนรุ่นเยาว์ผ่านการสำรวจรูปแบบทั่วไปอย่างเป็นระบบ เช่น CVC (พยัญชนะ-สระ-พยัญชนะ), CVCe (magic e) และการรวมกันของ CVVC ช่วยให้นักเรียนถอดรหัสคำที่ไม่คุ้นเคยได้อย่างมั่นใจ แบบฝึกหัดแต่ละชุดประกอบด้วยแบบฝึกหัดที่จัดเรียงอย่างระมัดระวังซึ่งพัฒนาจากวิธีการจดจำรูปแบบง่ายๆ ไปสู่การวิเคราะห์คำที่ซับซ้อน ในขณะที่เฉลยคำตอบที่ครอบคลุมช่วยให้ครูและผู้ปกครองสามารถให้ข้อเสนอแนะได้ทันที แหล่งข้อมูลเหล่านี้มีให้ใช้งานในรูปแบบ PDF ที่สะดวกต่อการพิมพ์ฟรี ช่วยเสริมสร้างความตระหนักรู้ด้านเสียง ปรับปรุงความถูกต้องในการสะกดคำ และสร้างทักษะการจดจำคำอัตโนมัติซึ่งมีความสำคัญต่อการพัฒนาความเข้าใจในการอ่าน
คลังข้อมูลขนาดใหญ่ของ Wayground ซึ่งมีแหล่งข้อมูลที่สร้างโดยครูหลายล้านรายการ ช่วยให้ครูผู้สอนสามารถค้นหาแบบฝึกหัดรูปแบบสระ-พยัญชนะที่เหมาะสมสำหรับห้องเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ได้อย่างแม่นยำผ่านความสามารถในการค้นหาและการกรองที่ใช้งานง่าย สื่อการเรียนการสอนของแพลตฟอร์มนี้สอดคล้องกับมาตรฐานหลักสูตร สนับสนุนข้อกำหนดของหลักสูตร ในขณะเดียวกันก็มีเครื่องมือที่ช่วยปรับการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับความต้องการและระดับการเรียนรู้ของนักเรียนแต่ละคนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ไม่ว่าครูผู้สอนจะต้องการไฟล์ PDF สำหรับพิมพ์เพื่อใช้ในการฝึกฝนแบบดั้งเดิม หรือรูปแบบดิจิทัลสำหรับการเรียนรู้แบบโต้ตอบ แหล่งข้อมูลที่ยืดหยุ่นของ Wayground ก็สามารถปรับให้เข้ากับสภาพแวดล้อมการสอนและความชอบในการเรียนรู้ที่หลากหลายได้ แนวทางที่ครอบคลุมนี้ช่วยให้ครูสามารถบูรณาการการสอนการออกเสียงเข้ากับการวางแผนบทเรียนประจำวันได้อย่างราบรื่น ให้การแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้าสำหรับนักเรียนที่อ่านยาก ให้โอกาสในการเสริมสร้างความรู้สำหรับนักเรียนที่มีความสามารถสูง และสร้างความสม่ำเสมอในการฝึกฝนทักษะเพื่อสร้างรากฐานการอ่านออกเขียนได้ที่ยั่งยืน
