15 คิว
KG - 4th
15 คิว
KG - 2nd
8 คิว
1st - 5th
16 คิว
KG - 3rd
10 คิว
1st - 3rd
15 คิว
2nd
8 คิว
1st - 3rd
10 คิว
KG - 2nd
13 คิว
2nd
12 คิว
2nd
15 คิว
2nd - Uni
17 คิว
1st - 3rd
17 คิว
2nd
24 คิว
2nd
19 คิว
1st - 3rd
25 คิว
1st - Uni
18 คิว
1st - Uni
41 คิว
2nd
15 คิว
2nd
8 คิว
KG - 2nd
14 คิว
2nd
22 คิว
1st - 5th
14 คิว
2nd
18 คิว
2nd
สำรวจใบงานวิชาอื่นๆ สำหรับ ระดับ 2
สำรวจแผ่นงาน เสียงสุดท้าย ที่พิมพ์ได้สำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
แบบฝึกหัดเสียงท้ายคำสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จาก Wayground (เดิมชื่อ Quizizz) ให้แบบฝึกหัดที่ครอบคลุมในการระบุและแยกแยะเสียงท้ายคำ ซึ่งเป็นองค์ประกอบสำคัญของการสอนการออกเสียงที่ช่วยสร้างทักษะการถอดรหัสและการสะกดคำ แบบฝึกหัดที่ออกแบบมาอย่างพิถีพิถันเหล่านี้ช่วยเสริมสร้างความตระหนักรู้ด้านเสียงของนักเรียนโดยเน้นที่เสียงพยัญชนะและสระที่ลงท้ายคำพยางค์เดียวและคำหลายพยางค์ง่ายๆ ช่วยให้ผู้เรียนอายุน้อยจดจำรูปแบบต่างๆ เช่น ตัวอักษรเงียบ พยัญชนะควบ และพยัญชนะคู่ในตำแหน่งท้ายคำ แบบฝึกหัดแต่ละแผ่นประกอบด้วยแบบฝึกหัดที่เป็นระบบซึ่งค่อยๆ พัฒนาจากเสียงท้ายคำพยัญชนะเดี่ยวพื้นฐานไปจนถึงเสียงท้ายคำที่ซับซ้อนมากขึ้น พร้อมเฉลยคำตอบที่สมบูรณ์เพื่อสนับสนุนทั้งการฝึกฝนด้วยตนเองและการสอนแบบมีผู้แนะนำ แหล่งข้อมูล PDF ฟรีเหล่านี้เน้นทักษะการแยกแยะเสียงในขณะเดียวกันก็เสริมสร้างการจดจำภาพความสัมพันธ์ระหว่างตัวอักษรและเสียงที่ปรากฏในตอนท้ายของคำ
Wayground มีแหล่งข้อมูลเกี่ยวกับเสียงสุดท้ายที่สร้างโดยครูผู้สอนมากมาย ช่วยให้ครูเข้าถึงสื่อการสอนเรื่องการออกเสียงนับล้านรายการที่ออกแบบมาโดยเฉพาะเพื่อสนับสนุนวัตถุประสงค์การเรียนรู้และมาตรฐานของชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 แพลตฟอร์มนี้มีฟังก์ชันการค้นหาและการกรองที่ทรงประสิทธิภาพ ช่วยให้ครูค้นหาแบบฝึกหัดที่ตรงกับรูปแบบเสียงสุดท้าย ระดับความสามารถของนักเรียน และข้อกำหนดของหลักสูตรได้อย่างรวดเร็ว ในขณะที่เครื่องมือการปรับแต่งในตัวช่วยให้สามารถปรับแต่งได้อย่างราบรื่นเพื่อตอบสนองความต้องการการเรียนรู้ที่หลากหลายภายในห้องเรียน สื่อการสอนอเนกประสงค์เหล่านี้มีให้เลือกทั้งในรูปแบบ PDF ที่พิมพ์ได้และเวอร์ชันดิจิทัลแบบโต้ตอบ ให้ความยืดหยุ่นสำหรับการสอนแบบกลุ่มใหญ่ การแก้ไขปัญหาแบบกลุ่มเล็ก การฝึกฝนทักษะอิสระ และกิจกรรมเสริม ครูสามารถวางแผนบทเรียนการออกเสียงได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยสร้างต่อยอดจากความรู้ที่มีอยู่ของนักเรียนอย่างเป็นระบบ ในขณะเดียวกันก็แก้ไขช่องว่างเฉพาะบุคคลในการจดจำและการประยุกต์ใช้เสียงสุดท้าย
