10 Hỏi
8th
21 Hỏi
6th - 8th
10 Hỏi
8th
20 Hỏi
5th - Uni
10 Hỏi
8th
15 Hỏi
8th
15 Hỏi
8th
20 Hỏi
4th - 9th
50 Hỏi
8th
5 Hỏi
7th - 12th
10 Hỏi
6th - 8th
10 Hỏi
6th - 8th
14 Hỏi
8th
10 Hỏi
5th - Uni
20 Hỏi
6th - 8th
80 Hỏi
8th
45 Hỏi
8th
10 Hỏi
8th - 10th
20 Hỏi
5th - Uni
20 Hỏi
1st - Uni
20 Hỏi
1st - Uni
17 Hỏi
1st - Uni
10 Hỏi
7th - Uni
90 Hỏi
8th
Khám phá หู Bảng tính theo cấp độ
Khám phá các bảng tính chủ đề khác cho ระดับ 8
สำรวจแผ่นงาน หู ที่พิมพ์ได้สำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8
แบบฝึกหัดกายวิภาคและสรีรวิทยาของหูสำหรับนักเรียนชั้น ม.2 จาก Wayground (เดิมชื่อ Quizizz) ครอบคลุมระบบการได้ยินของมนุษย์อย่างครบถ้วน โดยเน้นที่โครงสร้างและหน้าที่ที่ซับซ้อนซึ่งช่วยให้ได้ยินและทรงตัวได้ แหล่งข้อมูลทางการศึกษาเหล่านี้ช่วยเสริมสร้างความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับส่วนประกอบของหูชั้นนอก หูชั้นกลาง และหูชั้นใน รวมถึงใบหู ช่องหู เยื่อแก้วหู กระดูกหู หูชั้นใน และท่อครึ่งวงกลม แบบฝึกหัดเหล่านี้พัฒนาทักษะทางวิทยาศาสตร์ที่สำคัญผ่านกิจกรรมการติดป้ายรายละเอียด แผนภาพแสดงกระบวนการส่งผ่านคลื่นเสียง และคำถามเชิงวิเคราะห์เกี่ยวกับวิธีการที่การสั่นสะเทือนเชิงกลเปลี่ยนเป็นสัญญาณไฟฟ้าในสมอง นักเรียนจะได้ฝึกฝนด้วยโจทย์ปัญหาที่สำรวจความผิดปกติของการได้ยินทั่วไป การวัดเดซิเบล และความสัมพันธ์ระหว่างโครงสร้างและหน้าที่ของหู โดยแบบฝึกหัดแต่ละชุดจะมีเฉลยและมีให้ในรูปแบบไฟล์ PDF ที่พิมพ์ได้เพื่อความยืดหยุ่นในการนำไปใช้ในห้องเรียน
Wayground (เดิมชื่อ Quizizz) สนับสนุนครูวิทยาศาสตร์ชั้น ม.2 ด้วยคลังแบบฝึกหัดที่เน้นเรื่องหูซึ่งสร้างโดยครูหลายล้านชุด ซึ่งช่วยให้การวางแผนบทเรียนง่ายขึ้นและเพิ่มผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักเรียน แพลตฟอร์มนี้มีฟังก์ชันการค้นหาและการกรองที่ทรงประสิทธิภาพ ช่วยให้ครูสามารถค้นหาแหล่งข้อมูลที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้เฉพาะได้อย่างรวดเร็ว และสามารถปรับการสอนให้เหมาะสมกับความต้องการของนักเรียนแต่ละคนได้ ครูสามารถปรับแต่งแบบฝึกหัดที่มีอยู่ หรือสร้างสื่อใหม่โดยใช้เครื่องมือที่ยืดหยุ่นของแพลตฟอร์ม เข้าถึงเนื้อหาได้ทั้งในรูปแบบดิจิทัลและไฟล์ PDF ที่พิมพ์ได้ เพื่อให้เหมาะสมกับสภาพแวดล้อมในห้องเรียนและวิธีการเรียนรู้ที่หลากหลาย ชุดแบบฝึกหัดที่ครอบคลุมเหล่านี้ช่วยส่งเสริมการฝึกฝนทักษะที่ตรงเป้าหมาย สนับสนุนการแก้ไขปัญหาสำหรับนักเรียนที่เรียนรู้ช้า และมอบโอกาสในการเสริมสร้างความรู้สำหรับนักเรียนที่เรียนรู้ได้ดี ทำให้ครูสามารถตอบสนองความต้องการการเรียนรู้ที่หลากหลายในห้องเรียนชีววิทยาของโรงเรียนมัธยมต้นได้อย่างมีประสิทธิภาพ ในขณะเดียวกันก็รักษามาตรฐานทางวิชาการที่เข้มงวดไว้ได้
